文化典籍学习是个体在特定情境下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是个体在特定情境下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。A.正确B.错误正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读学习是个体在特定情境下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。0评论佩尔奈认为,儿童心理理论的发展经历了两个阶段,四岁以前是第一阶段,儿童能与一个主动的信息加工者的观点来理解和解释世界。0评论佩尔奈认为,儿童心理理论的发展经历了两个阶段,四岁以前是第一阶段儿童不具备对表中概念的理解,对他人的行为解释倾向于一种情境理论。0评论执行功能,包括工作记忆,抑制控制和认知灵活性三种成分,其中认知灵活性是执行功能的核心成分。0评论小学阶段,青少年思维的发展是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维。0评论中学阶段,儿童的思维从以具体形象思维为主发展到以抽象逻辑思维为主。0评论思维是人脑对客观事物的间接地和概括的反应,它反应事物的本质和事物间的内部联系。0评论单词句是指儿童以一个单词表达一句话的意思,这标志着儿童言语的产生。一般发生在出生后8到10个月。0评论3~5岁时儿童口头语言发展的关键期。0评论想象是指人脑对已储存的表象进行加工改造,并形成新形象的心理过程。0评论
文化典籍学习是个体在特定情境下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是个体在特定情境下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。A.正确B.错误正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。