中小学教师资格考试专题2023章节测试答案

A、教学目标

B、教学内容

C、课程标准

D、课程计划

我的答案：C

4、某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。

A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性

B、从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法

C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点

D、注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

我的答案：C

5、某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?( )

A、语言文字应用

B、文化论著研读

C、诗歌与散文

D、小说与戏剧

我的答案：A

6、课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统?( )

A、课文系统

B、知识系统

C、助读系统

D、练习系统

我的答案：C

7、某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。

A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向

B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发

C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大

D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

我的答案：C

8、某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世。下列对诗歌的分析，运用了该方法的是( )。

A、《泊秦淮》表达了对“商女”形象的批判

B、《湘君》《湘夫人》表现的是湘水之神的爱情

C、《长恨歌》描写了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧

D、《蜀相》借凭吊诸葛亮抒发自己壮志难酬的悲愤

我的答案：D

9、《普通高中语文课程标准(实验)》提出：在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。对该要求的理解，正确的是( )。

A、讨论和辩论是多向互动交流，辩驳是单向信息传递

B、从讨论到辩论，体现了学生口语交际能力的发展过程

C、讨论和辩论强调交际过程的合作，辩驳突出体现学生的自我表达

D、讨论属于非正式场合的表达，辩论、辩驳更强调正式场合的交流

我的答案：B

10、教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是( )。

A、让学生理解矛盾冲突设置的表达效果

B、让学生借助戏剧语言探究复杂的社会现实

C、让学生学会品味戏剧人物形象的特殊魅力

D、让学生体会人物语言对表现人物性格的作用

我的答案：D

第十章测试

1、学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课。对该教学行为的分析，正确的是( )。

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