教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。（）A.正确B.错误正确答案：A
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。（）A.正确B.错误正确答案：A
幼儿的活动密度以20%-30%为宜。（）A.正确B.错误正确答案：B
一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。（）A.正确B.错误正确答案：A
教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。（）A.正确B.错误正确答案：B
健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。（）A.正确B.错误正确答案：A
具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。（）A.正确B.错误正确答案：A
将健康认知提高等同于健康行为养成。（）A.正确B.错误正确答案：B
可以忽视生活环节中的健康教育价值。（）A.正确B.错误正确答案：B
健康教育要注重养成习惯。（）A.正确B.错误正确答案：A
在健康区域活动中，教师一般需要制定的规则包括：（）。A.人数提示B.时间提示C.安全提示D.操作提示正确答案：ABCD
下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（）A.不偏食、不挑食，不暴饮暴食B.喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯C.知道爱惜粮食，不随意浪费粮食D.吃东西时细嚼慢咽正确答案：ABC
采用感知体验法时，教师应注意：（）。A.教师要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展B.为了感知而感知C.教师要认识到学前儿童感知体验的差异性D.认为某一物体或情境一定会让所有学前儿童获得同样的体验正确答案：AC
学前儿童健康教育活动目标的特点包括：（）。A.目标的整体性B.目标达成的即时与延时C.目标的预设与生成D.目标的动态变化正确答案：ABC
一个健康主题活动是否有价值的前提是（）。A.是否满足幼儿的需要B.进行课程审议C.具有生活性D.精心筛选主题内容正确答案：A
幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。A.10%-20%B.70%-80%C.40%-50%D.50%-60%正确答案：A
“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理健康教育教学活动目标。A.小班B.中班C.大班D.学前班正确答案：A
在自然情境下对学前儿童的实际行为做细致描述，这种学前儿童学习与发展评价的方法是（）。A.时间取样法B.事件取样法C.核检表法D.轶事记录法正确答案：D
对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的“多”“少”都是因班级而异的，属于（）。A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个
在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价.其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称（）。A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.可比性评价正确答案：A