专家说，现在的学生是没有棱角的雨花石——因为他们总是很听话。让他们写作业他们就写，让他们做这个实验他们就做，至于自己内心的真正所想，估计从来没有想过。学生们只顾着去关注那翻滚的海浪，却完全忽略了自己内心的片片涟漪。
也许大家最关心的是自己的成绩和分数，不听老师的话，一不留神——被挂掉，不值得！
一 线上学习，一场新的体验课
这次线上学习阶段，我担心学生们更是没有了棱角。服从、服从、服从。学生们的脑子里只有这几个字。
线上学习过程中，老师让做什么就做什么，比如，老师要求课堂上必须要有学习参与的痕迹，必须参加发言和讨论。然后一个个活跃的没样没样的；老师要求一课两签：签到和签退，然后这些孩子们的时间记得比闹钟还要准时。有学生说，上课要调好闹铃，只怕让自己忘了签退。
孩子们，如果原来是没有了棱角的雨花石，那么现在你们则是无缝对接。
但是这两次“石无棱”最大的区别是：雨花石——后天成石，深深的埋在泥土之中；如今是纯净的碳酸盐集合体——石灰岩，千锤百炼出深山，再经石灰窑中高温焚烧，百炼成钢不等闲。
今年的学习正被许多学生高效地推进着，这是一场真实发生的学习革命，越是打磨越是光滑又色润，那越来越清晰的石头纹络，正是你们青春生命的主线条。、
新学期，新学习
二 自主学习——高效学习的方法之一
余文森教授在《教育的五个着力点》一文中指出：健康、幸福，品行、学业、个性是学生全面发展的五个基本要素。如果把这样的理论放大到我们大学阶段的学习，我觉得还需要再加2个要素：激情和创造。
随着课程的不断推进，同学们会发现，课上的问题，越来越有难度。
比如，生物课堂上，学生问：“以往都是按酶的萃取率来选择最优的萃取条件。现在以酶活力计算出的分配系数和萃取率为指标，真的原因是否说明了双水相体系中的无机盐对脂肪酶活性有影响？”，其他同学们呼声一片：“酶和蛋白的关注点不同，酶的萃取应该其催化能力，以活性为指标说明关注的生物分子的功能性”。
一同学问：“采用固相萃取——液相色谱法测定时，怎么避免固体颗粒物或悬浮物的影响（就像溶解也应存在一定的颗粒）”
一系列问题的提出，就目前大学本科生的知识体系而言，回答起来还是有一定难度。这些问题需要课程知识的回忆和交融，不只是理论基础的堆砌，是深度的思考过程。但是我发现现在大三的学生回答快速又准确！
有效学习正在真实的发生。
三 后续我们要做的是什么呢？
后续要做什么呢？继续坚持锻炼深度思考的能力。对自己感兴趣的领域，创设自主学习的环境，凭着追求真理的激情，去寻找每一个问题的有效答案。
上下求索，唯悟不回。这是年轻人追求知识的原动力，我想这也是真正理想的学习状态。
付出就有回报，哪一个人不喜欢轻松的收获。但是我想说，唯有坚持不懈的高效付出，你所付出的时间才真正具有回报的价值。
四 多维度作业实践——高效学习的方法之二
人都是感觉化的动物，听到、嗅到、触到，然后对方才会想要去理解这到底是一个什么样的物件。
所以对于学生的学习过程，我要求听课、写课和说课。正如同学习金字塔模型，被动学习只能实现学习内容的30%。
学习金字塔
对于作业，我觉得把作业说出来的效果远比抄下来或者拷贝下来更有效。
我很愿意你们去不断地刷高完成作业的方式。因为一个500字的文字，一段两分钟的语音，还有一个五分钟的视频。这一个过程正体现出技术化的不断实施和思考的逐渐升级。
知渊深，更需探其底。
所以，通过手、眼、口多维的一个认知过程，再加上在自己大脑中合成，这样一个完美的作业才会实现。
收获了知识，同时还锻炼了办公自动化的应用能力、文字编辑和语言表达能力。如此眼手口的多次合并和循环，如此一个大量的知识累积，会产生多少思维的火花呢？
五 合作学习——高效学习的方法之三
这个学期，一些学习者受苦了。因为我首次按照姓氏字母的顺序来进行小组划分的，所以W和X，Y和X，F和G，F和G，大家成了名符其实的一家人。
古希腊时期建立的字母表，从那个时候开始你们就已经是近亲，穿越了几个世纪，尘归尘、土归土，我们还是一家人。
所以小组学习其实就是一家子的活动，合作是最好的学习方式。
上上周我布置的计算机小组作业。小组成员们就完成的很好，目前已经在结果整理和成文阶段；几名学生组成的UIT学习小组，也进行地很顺利，我称之为一见钟情的疯孩子。小组合作学习——你提供思考，我提供能力，我们谁也不能偷懒，因为大家的眼中只有一个目标——向前、向前、再向前，一个不落下。
合作学习，最好的方式
国际上许多科学家评论说：中国总是被一些人保护的很好。
你们的班长替你们说好话，打掩护；考试前老师给你们划重点，大家都被保护的太好了。我想问你们觉得这样的保护有意义吗？这是在保护你，还是在推你下水呢？
等你毕业之后参加工作，谁来保你旷工和迟到，可以不扣工资？
谁来保你，年底没有完成既定的工作任务，不扣你的奖金？
读书十余载，我们自己难道不应该是挺起脊梁，保护他人的能量所在吗？
千万不要再用我无所谓，我眼睛不好，我身体不舒服，这样的借口来搪塞你的学习过程了。也许别人真的也需要你的一份力量。这是一份责任，而且学习真的是我们当前做的最正确的一件事。
六 深度思考——高效学习的方法之四
我认为，人类最大的悲哀——是我们给自身的界限设置不均衡。
我不会计算机、我的英语不好、我文笔不好……
不会计算机，可是游戏打的很好；不会办公自动化，可这是信息化的时代；不会阅读写作，可是汉语言文学是我们的母语；不会思考，可偏偏人生的岔路太多，东南西北只有一条正确的路。
不会不是理由，而“选择不会”才是问题的根本。重要的正是我们缺乏面对问题的深度思考。
如果雄鸡的啼叫不够响亮，为什么不可以思考一下发声的技巧，结合自身可以发音的基础，辅之专业的知识和持续不断的训练，再多一些胆量，最终也可以实现雄鸡一唱天下白的机会。 在那个时候你的鸣叫一定会比所有的雄鸡都要嘹亮。
因为通过思考和实践，不会的人儿，会比一个会的人更容易接近事物的本质，然后更容易成就一个不一样的自己。
思考是行动之源头，是行动之驱动力，甚至是行动的终点和下一个行动的起点。
我希望年轻人可以给自己多一个选择的机会，而不是让其他人帮你们选择。
自主学习、深度思考、小组合作、高阶实践正是让学习真实发生的最有效办法。现在信息渠道发达，大家普通读书少，宁愿刷抖音也不想多看书一眼。试问不读书，哪里来的思考的源动力？动力缺失哪里还有前进的生命力？激情也将慢慢枯竭。
想要改变，先从阅读开始，读无用之书，著无用之文。让大脑不断地进行知识的输入和输出，让大脑不断地循环记住、转化和忘记。
最通透的人生当如汪曾祺先生口中的沈从文先生，“闻多素心人，乐于数晨夕。” 第一痴迷于工作和学习；第二天真如同孩童，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。
人生不可以复制，不可以回放。让学习真实有效的发生，才是最好的选择。
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