首先必须要说明的是,管理型人才和技术型人才同样都是企业宝贵的人才资源,是企业的财富。所谓手心手背都是肉,一个企业的生存发展离不开任何一方,双方存在的差异仅仅是岗位职责和工作内容的不同,重要性是等同的。
技术型人才,主要从事涉及专业技能技术类工作,内容侧重于执行,对具体业务和项目提出专业性的见解,同时也要承担为主管领导献言献策的义务。
技术型人才主业务、提供建议,管理型人才主管理、负责决策。少了技术型人才的专业建议,管理型人才的决策就难免缺乏理性;没有了管理型人才的决策,技术型人才的工作也很难推进,二者是相辅相成的。
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一般情况下,技术性岗位只是单方面负责技术性工作,我们只需要具备过硬的专业能力,就可以顶得起技术型人才的头衔。但是,身为管理者,是要负责公司、部门的工作运营的,要时刻把握大方向的正确性。在制定策略、协调各部门关系、分析数据、品质把控上,要投入分散的精力,这就需要更强的综合能力。而且,一个管理者往往也具备一定的专业能力,所以从能力的要求上,技术型人才面临更大的挑战。
另外,由于技术型人才要埋头做业务,管理型人才更多的是站在整体高度布局谋划,于是也就形成了一定的领导与被领导的差距。
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所以,并不是管理型人才比技术型人才重要,而是管理型人才具备的才能更全面。并且从职位晋升上看,也是由技术型人才到管理型人才,并且管理型人才往往是从众人中脱颖而出的那个。
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既然管理型人才更为金贵,那么他的可替代性就更低,其待遇与发展自然出众。于是乎,在职场上摸爬滚打的我们,就不妨向着成为一个管理型人才而努力。
在能力素养上,我们要修炼出不俗的专业能力,还要掌握人文、管理、心理、行业动态等知识信息,训练自己站在一定的高度思考和规划工作,制定出长远的工作任务。
八维,培养的就是管理型人才。
管理型人才在职场中更有竞争力,有更大的发展空间。八维,就致力于打造精英的管理型人才。
学生自主管理模式,给到学生真实的班集体管理实践,让学生在四率一值的目标指引下,做到有效的自我管理和他人管理。在此过程中,学生强化了沟通表达能力,掌握了管理方法与技巧,具备一定的整体性思考和解决问题的能力。
在实训阶段,学生按照公司办公的模式开展企业级项目的开发。从成立小组形成提案、产品分析与构思,到确定分类与目标,再到分工协作完成项目,学生完全参与到真实的工作流程中,在实打实地进行技能实操之上,更锻炼了产品设计的思维、项目管理的能力和团队合作的意识。
硬实力、软实力、巧实力,八维围绕这三大能力模型,打造学生强劲的综合素质,培养管理型人才。
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