易经在中国流传几千年，而且很受推崇，为什么不能把它发展成像高数一样的一门学科呢？(中国有哪几位易经专家)
《易经》是哲学思想，无法用数学公式概括
《易经》源于华夏先祖对人与自然关系的探索，乾卦一，坤=_=的阴阳代表天地、人的雌雄来演示自然规律的变化，人文始祖伏羲参考河图洛书，推导了最早的太极八卦图，开启了华夏文明。
三皇五帝、夏商周世代，易经经历了《连山》、《归藏》、《周易》几个阶段，当前流行的是《周易》，春秋战国后无人能演绎新的《易经》。
《易经》的阴阳概念，即0、1二进制法则，为现代人工智能打开时空之窗，现代社会的所有一切都建立在二进制基础之上，是现代文明的指路明灯。
《易经》阴阳、二进制法则是天地自然规律的极简定律，无法用数学公式统一二进制法则，类似于量子力学的测不准原理，因此不可能固定0、1的转化机制，阴阳变化囊括所有宇宙法则，包括数学！
#####一些脑残的人，就爱自娱自乐，一部婴儿级的易经，就如婴儿在学说话婴儿级文化，除了婴儿自己知道想表达什么意思之外，作为成年人的父母只有猜婴儿在说什么话，想说什么话，想表达什么意思。而事实上婴儿的智力，除了饿到了要吃，吃不到要哭，吃饱了松口，和认知自己的父母之外，他的智力就不能有在多的智商表达能力了。
所以中国人从古到今玩易经玩了几千年，结果什么也没有玩不出来，为什么呢？因为易经本就是人类婴儿级入门的文明，所以除非是白痴和脑残的，去学习研究婴儿级的文化，想从婴儿级文化中寻找高深莫测的尖端科技理论知识，和打开宇宙奥秘的钥匙。
#####因为过去搞不清楚其内容的意思，所以就不能把它发展成像高数一样的一门学科，即《周易》首卦乾卦首条说的“潜龙勿用”的意思。
现在我们已搞清楚了《周易》内容的意思，学校就应当教《周易》。因为，确切地说，“群经之首”的《周易》是一部应用数学著作，不是纯数学著作，是中华优秀传统文化的科学结晶，现在的科学文明社会迫切需要，应当把它发展成像高数一样的一门学科叫“龙学”或应用数学。
《周易》用一个字概括:“龙(龍)”。因为，《周易》主要是讲中华优秀传统文化一至九数字一条龙代数，用应用数学乘法互乘，计算行动方案方法，反对占卜的内容。
鉴别学用浩如烟海的解释《周易》的书的铁则是:《周易》首卦乾卦首条说的“潜龙勿用\"，意即凡是解释不清这一条龙内容的书不要用。
具体理由如下:
《周易》第一卦乾卦的第一条就说:“潜龙勿用”。\"卦”字是以\"圭\"臬，制止占\"卜\"的意思。\"龍\"(龙)字的造字意思是:“立\"身立言，反对用占\"卜\"、瞎摸索的经验指导自\"己”。人的“語\"言就是“言\"说“吾五(龙)口\"的。“龙”就是一至九这一条龙代数应用数学。
汉字造字的一般原则是:左边的反对、制止右边的。
详见《大众龙学一一应用数学周易的破译》。
文/刘树成
他早已是一门学科，十几年前上学时就听说山东大学一位教授带研究生的就研究易经了。
#####易经无法反复验证，这一点不同于科学。易经属于哲学，不属于自然科学。无法演变成高数。
#####易经的核心并非卦辞与爻辞而是读象，象是很抽象的，尤其现代新生事物现象层出不穷，读卦象就需要高度的概括性与精准性，而高数能以数字体现，相对来说易经需要的知识内容量来说要更加广博并要有悟性，所以学易是要比高数学习付出的精力更多，需要穷其一生的研究与学习，而今的经济社会一般人是很难如此付出的！
#####把易经设成学校的一门课程，从初中开始学起，作为
高考的一门课来进修就好了。
#####已经有一门数学理论和易经相对应了——模糊数学。
易经用阴阳概念把宇宙万物分为两类。阴中又分为阴中有阳，如：水为阴，而热水又属于阴中之阳。类似万物可分也，按易经的计算理论就可以计算出各种问题了。
阴阳划分本身就是个模糊数学问题：水热到什么程度就是热水了？多少度的水属于阳？也许30℃的？也许31℃？但1℃的水基本上不会被认为是热水。
但在北极，1℃的水可能是热水，这就是易经复杂的环境变量问题，变化无穷。这也是一千个人学易经，就有一千个预测结果的原因，道行深的人考虑的环境变量不一样。
在模糊数学里，其实就是一个【隶属度】划分。
另外，易经常常用来预测。这个和贝叶斯逆向概率论有很大关联。比如：易经推测明天八成下雨。并不是说10个平行宇宙的明天中有8个在下雨，而是明天下雨的可能性非常大，但明天不下雨也是准确的推测结果。
易经和已经存在的模糊数学、统计学都有着直接关联，但懂易经的却大概率不懂数学，而懂数学的又不懂易经，导致易经无法被准确科学化。非常可惜。
可惜在哪里？人工智能就是一个统计学原理的产物。比如：如何识别一个宠物是猫而不是狗？统计一万个猫的特征，符合度越高的就是猫。AI就能工作了。
易经假如能被数学化，就能使AI智能提高一个数量级，易经的算法毕竟是成熟的，有效的，领先西方的。
发几张我的画，蹭个热度[耶][耶]
谢悟空之邀！
好主意！[赞][赞][赞]
只是，民族不懂，国家不懂，学者不懂，巫婆大师更不懂；所以，呵…呵…
国人在《易》学上有一个最大的误区，那就是《易径》。
《易》学是什么？
中华民族的根就是《易》学。易者，赐也，赏赐给予也。孰能赏赐？不在今之论中；寡人只围绕着题目展开论诉。
人类民族的产生是由地域及民族文化而来的。那么，繁衍是民族血缘的延续；文化就是民族所认可的信仰或精神支柱。所认，民族文化不是科学，也不是现代理智逻辑，亦不是现代文明；甚至都不是文字。
而以文字所传承的民族文化，只赋予了大族。这是人类民族历史在古代初级文明中的非自然选择。
中华民族的产生及民族维系据传承，是由炎黄开始的。
炎黄在民族初期政治上的相合，确立了民族的血缘关系，而《巫易》的非文字发展，就注定了我族在民族信仰及精神凝聚力感招发展中、民族文化逻辑智慧的与众不同。
而民族文化《易》学一直在不断的发展，直到《周易》成著，完备了民族文化逻辑智慧传承。
需要特别说明的是，中华民族《易》学文化有个特别值得深思或耐人寻味的地方，那就是在《周易》成著以前，我们的正统《易》学文化传承，就已经衰微了。
所认，就有了《春秋》中史巫们那些个胡诌《周易》的历史记载筮例！《春秋》记载的天下众诸侯史巫中，竟然无一人识得《易》学基础。
只因为懂，所以，敢直言。
《易经》是什么？
《易经》是《春秋》《易》学在儒家文化加持下的延续。从马王堆《易》学著作的发掘中可证，《易经》是汉儒们在《春秋》《易》学的基础上扭曲发展的\"杰作\"。
所以，《易经》就是《周易》，《周易》却绝对不是《易经》。
可是，在接下来的这二千多年的儒学《易经》发展过程中；从三国《易经》学、晋《易经》学直到现在，儒学《易经》竟然把儒学在汉朝时《易经》的那点儿微不足道的德性都给歪曲了；真乃匪夷所思！
期间，只有宋朝时的邵康杰，最接近《易经》所识；他也是因为《易经》不能释疑《周易》，而只留下了一些隐语，遗憾终身。
所以，出此题目的君子，你的想法很好！但是，只能是呵呵。
那么，观此文的诸君就会问了，你凭什么写出这样的东西？
呵呵！不幸的是，寡人是普天之下，唯一的一个知《周易》者！
如果，寡人在民族文化《易》学传承中称第二的话；百数之内，二千八百年以来的《易》学学者及《易》学名家，无人配进入。听着，此，不管你是谁！亦不管是死了的，还是活着的！皆然。
★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！