黄土长不出树？黄土高原30年：已经长满大片森林，颠覆你的想象(2022湖北黄陂中考训练 语文)

黄土长不出树？黄土高原30年：已经长满大片森林，颠覆你的想象

黄土高坡其实就是我们说的“黄土高原”地区，确实黄土高坡地区的植被非常少，很多地区基本上都是“荒漠”状态，整个黄土高坡的区域并非只有甘肃，包括山西，陕西，宁夏，青海等地也有分布，黄土面积63.5万平方千米。所以这是我国中部偏北地区的最大地理构造形态，不过近些年来，我国也加大了对黄土高坡的改变，所以也出现了明显的转变。

而在很多人的眼中，黄土高坡这么多土，为何就是不长树呢，一直“印象很深”，其实并不是，如今已经改善了很多了，所以听到这个说法，确实令人比较惊奇。当然在以前，确实属于这种模式，土是树木的生存根本，按照道理说是不应该才对，那下面我们就来看看，黄土高坡的具体情况，怎么黄土不长树出来？

黄土高坡（黄土高原）的形成

根据科学考察的数据来看，黄土高坡之所以变成这样，是通过了地质变迁，生态系统的演变等因素发展而来的，大约在800万年以前，如今的黄土高坡区域是一片汪洋大海，面积大约有6个渤海面积大。但是在新一轮地质构造出现活动之后，黄土高坡的区域就缓慢地演变了，由于该区域的气候干燥，寒冷，加上强风等因素的影响，所以加上其他地区的“沙尘”不断往黄土高坡的“原始水区”进行移动。

这样经过上千万年的积累之后，该区域的“原始水区”被沙尘所覆盖，最终形成了“沙尘”地质条件。然而当出现强降雨的时候，由于“沙尘”地质条件具有不稳定的因素，所以导致平坦的“原始水区”出现了“不规则”的模式，并且成为了不同的“土层”。本身这个变化已经就够大了，而大约1500万年前的时候，由于地球的欧亚大陆板块与印度洋板块发生了剧烈的碰撞，所以导致黄土湖区愈抬愈高。

也就是说，整个大陆板块的碰撞相当于重新构造了一次地貌，所以导致整个黄土高坡彻底改变了，最终在大约800万年的时间段，黄土被抬出地面，而渐渐的成了高原，也就是如今的黄土高原面貌。所以综合情况来说，黄土高坡的演变还是结合了地理变化，气候变化等因素才形成的，并非初期就是这个样子。

黄土高坡（黄土高原）这么多土，为什么就不长树？

上面我们说了，黄土高坡的形成其实少不了气候的因素，这是我国典型的气候约束区域，黄土高坡一般年平均温度为3.6～14.3℃，可以说还是不错，并且大部分地区的年降水量为150～750毫米，一般是集中在7月到9月，占全年降水量的60～80%。可以说是有水有土了，就算是气候不太好，但是也可以有相应的植物才对。

但是黄土高坡蒸发量是远远高于了这个降雨量。普遍是高于实际降水量，年蒸发量为1400～2000毫米，所以植物是不可能有足够水资源来进行维持的，那必然是“不长树”。虽然还有河流的路过，由于“土壤”的问题，也很难出现大规模的树木，所以就算是具有较厚，非常多的土来维持，但是树木是很难生存下来的，这就是为何曾经没有大规模树木存在的原因。

不过，万事都不难

近些年来，我国采取了各种办法，对黄土高坡地区进行改变，所以也还是有部分地区开始种树，并且生长出来了。我国能够将沙漠改变成为绿洲，那么对黄土高坡的改变来说，必然是有办法的。我国开展的三北工程建设就是对黄土高坡的一个改善，经过30年的时间，共治理黄土高原水土流失面积3亿多亩，64黄土高原区的森林覆盖率由1977年的11%提高到2008年的19.55%，所以已经巨变了。

并且我们从图像也可以看到，虽然没有大规模的树木（比较稀少），但是矮小，稀少的树木也起到了巨大的固沙作用，所以黄土高原如今生态也在变好了不少。同时黄土高原随着能源格局的改变，也发生了直接性的转变。所以万事都不难，黄土高坡迟早也会被我国人民所征服。合理引水、充分保水、有效节水、高效用水等方式的实施，最终也将会让黄土高坡变成我们最优质的生态区域。

总结

黄土高坡不长树已经成为“历史”，当然少数地区可能还未看到，这是属于正常的情况。毕竟这么多年来，我国加大了对黄土高坡地区的生态系统维护，也是需要一步一步来的，黄土面积63.5万平方千米，并不是我们一时一刻可以说完成绿化的，所以我们一步一步的进行绿化，终究完成所有的地区，是迟早的事情，并且如今大范围的黄土高坡（黄土高原）已经发生颠覆性的状态，颠覆你的想象 了，已经长满大片森林区域了。

2022湖北黄陂中考训练 语文

试卷满分120分，考试时间150分钟

第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、（共 9 分，每小题 3 分）
1、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
同一本书，年轻时读，多半出于 的心理，不能深味；中年时读，便能领会书中精髓，得到洞悉与启迪；年高时读，则犹如人置高处， 。即古人所说的“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，而老年读书则如台上观月”。由此看来，读书的 也是 。
A.好奇 一望无垠 品位 渐入佳境
B.猎奇 一望无垠 品味 炉火纯青
C.猎奇 一览无余 品位 渐入佳境
D.好奇 一览无余 品味 炉火纯青
2、下列各句中有语病的一项是（ ）
A.我们将继续发扬“勇气、决心、激励、平等”的残奥价值观，携手推动残疾人事业实现更大发展，一起走向美好的未来。
B.全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化，需要全党高度重视的问题。
C.这些空间可以唤醒我们的记忆，滋养我们的心灵，激发我们的情感。
D.长期吃外卖快餐的人之所以容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理。
3、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A、读书之益，增知、获趣、致雅。打开一部古书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦；翻开一册文学经典，如同走近一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。
B、 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。
C、过去有红色故事，现在有美丽新貌。红色村庄记载着党的光辉历程，是最生动、最有说服力的党史教材。但红色村庄不能只有红色，一定要让她们具备色彩绚丽的时代之美。
D、北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，促进了不同文明交流互鉴。为推动全球团结合作、共克时艰发挥了重要作用，也为动荡不安的世界带来了信心和希望，向世界发出了“一起向未来”的时代强音！

二、（共 9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文章，完成 4-6 题。
别让抱怨吞噬你的快乐
①我们许多人经常抱怨，面对工作，抱怨压力太大；面对家庭，抱怨烦恼太多；面对社会，抱怨世风日下；面对变化，抱怨命运不公。总之，我们总能找到抱怨的事，而且还振振有词。偶然的抱怨属于情绪宣泄的一个出口，情有可原，尚可理解；但若不分时机、不讲场合地经常性抱怨就是问题了。那是一种不良的习惯、一种人生的负能量。一旦这种习惯养成，既伤害自己又影响别人。我们必须引起高度注意，自觉克服，远离抱怨，积极生活。
②经常抱怨的人之所以抱怨，其原因是什么呢？
③不会积极地看待生活，主要是认知和心态出了问题。爱抱怨的人没有学会正确看待事物，发现不了生活的美好，对自己拥有的，不珍惜、不知足、不感恩。事物有自身的存在方式，其结果总是一定的，但我们对待事物的态度却是由我们的心态调整的。当我们面对不快时，换一个角度看问题，结论就可能完全相反。
④总爱用自己没有的去和人家有的比，拿自己的短处比人家的长处，结果只会越比越气、越比越恼，最后比出嫉妒羡慕恨。弄得自己长吁短叹，怨天尤人，总不开心。
⑤其实学会正确地比较是人生的一门艺术，是使生活变得快乐的一种方法。
⑥作家史铁生曾调侃自己的职业是生病，写作只是业余的。他写过一篇《生病的经验是一步步懂得满足》的文章。其中写道：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉得天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”你的抱怨是因为你不知道不好的后面还有更坏的结果。一旦你明白了，你就不会抱怨的，只会庆幸当下的最好。人生无常，明天和意外谁先到来，谁也说不清楚。
⑦所以，俄国著名作家契诃夫说：“如果你手上扎了一根刺，那你应该高兴才对，幸亏不是扎在眼睛里。”我们应该学会正确地对待生活中的小不幸，学会正确地比较。
⑧常怀感恩之心，我们才会有报恩之心；常怀感恩之心，我们才会忽略生活中的那些不尽如人意；常怀感恩之心，我们才会自责自己内心的狭隘，忏悔自己的过错；常怀感恩之心，我们才会原谅那些生活中与我们发生了不快的人；常怀感恩之心，我们才会知足地活着不抱怨。
⑨我们可以追求更好的生活，但不可以抱怨生活；我们可以更加积极努力让生活更好，但唯独不能抱怨生活。因为，我们是幸运的，对于幸运的人来说，还有什么理由抱怨呢？ (文/廖超国，根据命题需要有删改)
4、对“抱怨”的理解，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A.众多事、物都存在会被抱怨的问题，因此抱怨现象很常见。
B.抱怨要讲究时间和地点，否则抱怨就是一种不好的倾向。
C.有时抱怨是发泄自己情绪的一种方式，我们能够理解。
D.经常性抱怨害人害己，我们要学会警惕，最好远离。
5、下列对“人们经常性抱怨的原因”的理解，理解不正确的一项是（ ）
A.不会积极对待生活和不会正确比较是人们抱怨的两个主要原因。
B.认识事物比较片面，看到的都是生活的丑陋。
C.对待生活的心态比较消极，对现实不满足。
D.不会正确比较，只会比自己的缺点和自己缺乏的东西。
6、面对生活，我们怎样才能做到远离抱怨？下列表述不符合文意的一项是（ ）
A.面对生活中的不如意，要多看到生活中的美好。
B.像史铁生和契诃夫那样，保持一种达观的人生态度。
C.有一颗感恩之心，学会宽容他人，知足地活在当下。
D.追求更好的生活，积极努力地工作，让生活变得更好。

三、（共 12 分，每小题 3 分）
阅读下面的古诗，完成第 7 题。
闻官军收河南河北① 杜甫
剑外② 忽传收蓟北 ③ ，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注释】①此诗作于公元763年春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。②剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。③蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
7、下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A.首联写捷报突然来到，诗人喜极而悲。
B.颔联中“却看妻子”和“漫卷诗书”两个动作，表现了诗人极度欣喜的心情。
C.颈联通过狂态和狂想两个方面具体刻画了诗人的狂喜。
D.尾联连用四个地名，诗人想象官军乘胜追击、连战连胜的路线和情景，抒发了诗人期待彻底胜利的急切心情。

阅读下面的文言语段，完成 8-10 题。
武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧，遂笑而释之。
后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？”世长对曰：“陛下废万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶？”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”
尝设宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造，诚非所宜！臣昔在武功幸当陪侍见陛下宅宇才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？
（节选自《唐语林》，有改动）
8、下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.遂笑而释之 释：释放 B.陈禽于旌门 陈：摆放
C.人不堪命 堪：能忍受 D.宁可得乎 宁：怎么
9、下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
臣昔在武功幸当陪侍见陛下宅宇才蔽风霜
A.臣昔在武功/幸当陪/侍见陛下/宅宇才蔽风霜
B.臣昔在武/功幸当陪/侍见陛下宅宇/才蔽风霜
C.臣昔在武功/幸当陪侍/见陛下宅宇/才蔽风霜
D.臣昔在武/功幸当陪侍/见陛下/宅宇才蔽风霜
10、下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.高祖指责苏世长归顺迟了，苏世长用擒鹿的比喻来为自己辩护，最终说服了高祖。
B.高祖认为苏世长说不快乐是发狂的表现，但苏世长认为于私是狂，从国家的角度考虑就是忠心。
C.苏世长不知宫殿是高祖建造的，认为是隋炀帝所作，因此直言进谏，但高祖并没有生气。
D. 从文章叙述的三件事，可以看出苏世长与高祖关系比较亲近，是一个能言善辩、敢于直谏，善于劝谏的忠臣。

第二卷（非选择题）
四、（6 分）
11、将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
陛下废万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。

五、（26 分）
阅读《简.爱》的节选部分，完成 12、13 题。
我继续为积极办好乡村学校尽心尽力。
起初确实困难重重。①尽管我使出浑身解数，还是过了一段时间才了解我的学生和她们的天性。她们完全没有受过教育，官能都很迟钝，使我觉得这些人笨得无可救药。粗粗一看，个个都是呆头呆脑的，但不久我便发现自己错了。就像受过教育的人之间是有区别的一样，她们之间也有区别。我了解她们，她们也了解我之后，这种区别很快便不知不觉地扩大了。②一旦她们对我的语言、习惯和生活方式不再感到惊讶，我便发现一些神态呆滞、目光迟钝的乡巴佬，蜕变成了头脑机灵的姑娘。很多人亲切可爱很有礼貌。我发现她们中间不少人天性就懂礼貌，自尊自爱，很有能力，赢得了我的好感和敬佩。这些人不久便很乐意把工作做好，保持自身整洁，按时做功课，养成斯斯文文有条有理的习惯。在某些方面，她们进步之快甚至令人吃惊，我真诚愉快地为此感到骄傲。
另外，我本人也开始喜欢上几位最好的姑娘，她们也喜欢我。学生中有几个农夫的女儿，差不多已经长成了少女。她们已经会读，会写，会缝，于是我就教她们语法、地理和历史的基本知识，以及更精细的针线活。我还在她们中间发现了几位可贵的人物——这些人渴求知识，希望上进——我在她们家里一起度过了不少愉快的夜晚。而她们的父母（农夫和妻子）对我很殷勤。我乐于接受他们纯朴的善意，并以尊重他们的情感来作为回报——对此他们不一定会随时都感到习惯，但这既让她们着迷，也对他们有益，因为他们眼看自己提高了地位，并渴望无愧于所受到的厚待。我觉得自己成了附近地区的宠儿。无论什么时候出门，我都会处处听到亲切的招呼，受到满脸笑容的欢迎。生活在众人的关心之下，即便是劳动者的关心，也如同“坐在阳光下，既宁静又舒心”。 （节选自《简.爱》，有改动）
12、请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。（2分）
13、读上面画线的句子，可以看出简.爱对学生具有________和__________的特点。（4 分）

阅读下面的文章，完成 14-17 题。
远去的古典
①“今人不见古时月，今月曾照古时人。”然而，许多古人有过的，今天的视野中却杳无了。
②比如古诗词中的盛大雪况：“隔牖风惊竹，开门雪满山”“夜深知雪重，时闻折竹声”。吾等之辈，虽未历沧海桑田，但一夜忽至的“千树万树梨花开”，还是亲历过的。满嘴冰激凌的现代孩子，谁堆过雪人？谁滚过雪球？令之捧着课本吟诵“燕山雪花大如席”，会不会牙疼呢？没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？
③流逝者又何止雪？在新辈人眼里，他们必须学习祖辈的无数文化遗产，可是不知所云的“古典”比比皆是。立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴？谁还能托起李白心目中的汪洋与豪迈？除了疑心古人夸饰矫伪、信口开河，还会作何想呢？
④今天的少年真够不幸的。或许不久后，这般猜测古文课的尴尬亦不为过：一边是秃山秃岭、雀兽绝迹，一边是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的书声琅琅；一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的遍遍抄写；一边是霾尘浊日、黄沙漫天，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的诗情画意……这是何等遥远之梦想，何等费力之翘望啊。明明现实空间中无对应之物，却要少年人硬硬地抒情和陶醉，这岂非无中生有、画饼充饥？这不荒唐、悲怆么？
⑤从审美资源上讲，古代要比当今富饶得多，朴素和优雅得多。地球自 35 亿年前诞生生命以来，约有 5 亿种生命栖居过，今多已绝迹。在地质时代，物种的自然消亡极缓——鸟类平均 300 年一种，兽类平均 8000 年一种。如今呢？联合国环境规划署推测说：上世纪末，每分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。这是高于自然速率上千倍的“工业速度”，屠杀速度！多少珍贵的物种沦了为标本？多少生态活页从视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如《广陵散》般成了遥远的绝唱？“蒹葭苍苍，白露为霜”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“关关雎鸠，在河之洲”“河水清且涟漪”，每每抚摸这些《诗经》句子，除了对美的隐隐动容，内心总有一股冰凉的颤栗和疼痛。阅读竟成了挽歌，竟成了永诀和追悼，难道不应该放声痛哭吗？
⑥或许有人忍不住了：社会总得变迁吧！古老元素难免在光阴中遗失啊！是，遗失乃必然，但遗失的速度和规模是否太惊人？变迁之方向、节奏和进程是否合情合理？若以牺牲物种和环境作为代价，这种代价是否最终难以承受呢？
⑦那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”……不仅代表草木或动物，更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。它让今人在阅读自然圣经的同时，更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。韩少功有本社会符号意义的小说——《马桥词典》，试图通过对方言俚语的搜集与解读，为一个地域的文化流逝建一座纪念碑。某种意义上，古典文学也为后人矗起了一座纪念碑。她是丰碑，更是殇碑。一座冰冷的刻有灭绝名单的青苔之碑、沧桑之碑。
⑧我不知道老师们在领读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东城”之时，有没有升起一股隐痛？并把它悄悄传递给台下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”埋进孩子心里，我更要替教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的“精神疫苗”！在未来，这粒小小的“痛”会生出郁郁葱葱的良知……
⑨谁拥有孩子，谁就拥有未来。
⑩我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛——而它的源头，或许正是当年的那一节课，那一支无声的“疫苗”！
（文/王开岭，基于命题需要有删改）
14、作者为什么认为“今天的少年真够不幸的”？读①—④段，请简要概括。（4 分）
15、阅读⑤⑥段，说说为什么“从审美资源上讲，古代要比当今富饶得多，朴素和优雅得多”？请用简洁的语言概括。（6 分）
16、请用直白的语言说说下列加点词语的语意。（4分）
感谢他为孩子接种了一支珍贵的“精神疫苗”！
17、读⑧段，作者对老师和孩子们表达了怎样的希望？（6 分）

六、（8 分）
根据要求完成 18、19 题。
国家教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，从 2021 年 3月 1 日起施行。在央视新闻微博发起的一项调查显示，近 9 成网友支持教师行使惩戒权。为此班级开展以“我看老师的惩戒权”为主题的综合性学习活动。
18、《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施“承担校内公益服务任务”的教育惩戒措施。你认为可以让违纪学生承担哪些校内公益服务任务？请从不同角度列出三项具体任务。（3 分）
19、你们在研究中发现：有些家长过于溺爱孩子，不支持老师对自家孩子的合理惩戒。你如何看待这一现象？请表达你的观点和理由（100-120 字）。（5 分）

七、（50 分）
20、阅读下面的材料，按要求作文。（50 分）
两国交战中，面对强大的对手夫差，勾践忍辱负重，每天卧薪尝胆，回国后大力发展生产和军队，终于创造了“三千越甲可吞吴”的历史奇迹。
羽毛球比赛中，面对强大的对手李宗伟，林丹不敢懈怠，时刻苦练球技，不断研究战术，最终林丹成为奥运历史上第一位卫冕冠军。
强大的对手往往能够成就更好的自己。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案
1C
2B（缺少成分。在“需要”的前面加“是”，也可以将“的问题”去掉）
3D（第一个句号改为逗号，语意未表述完）
4A（文意侧重说抱怨是因人的心态而生，并非因事与物存在问题引起。）
5D（文章说“总爱用自己没有的去和人家有的比，拿自己的短处比人家的长处”）
6D（这不是远离抱怨的方法，与题干没有关系）
7D（连用四个地名，写的是诗人想象中的回乡路线）
8A（释：释怀）
9C（我当初在武功，有幸陪同皇上您，见到您的住所，只不过能够用来遮蔽风霜。）
10C（苏世长知道宫殿是高祖建造的，他故意这样说）
11、陛下荒废政务去打猎，不足百日，没有什么值得太高兴的。（或：陛下打猎，荒废了政务，不足百日，没有什么值得特别高兴的。）
12、围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可。简.爱在乡村学校了解并帮助学生，受到了大家的尊重。（了解、帮助 1 分，尊重 1 分）
13、围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。①耐心②富有爱心
14、围绕以下核心语意回答，言之成理即可。今天的少年需要学习古典诗词，但是在现实中找不到与古典诗词对应的场景。
15、围绕以下核心意义回答，言之成理即可。
①当今物种自然消亡的速度比古代要快得多；
②古典诗词中描绘的自然风光当今逐渐消失了。
16、围绕以下核心意义回答，言之成理即可。
因古典文学描绘的风光消亡而感到的痛。
17、围绕以下核心意义回答，言之成理即可。
①希望老师在教授古典文学时对古典风光的消亡心存伤痛感，并把这种伤痛感传授给孩子；②希望孩子们因这种伤痛感树立并保持良知；③希望孩子们将来阻止无知与粗鲁地破坏自然的行为。
18、必须是学生可以承担的“校内公益服务任务”项目。同一角度的多项只能算一项。不是具体任务不能得分。示例：打扫学校公共厕所；整理学校图书室图书；为学校运动场剪草；为同学们分发营养中餐。
19、内容方面 3 分， 表达方面 2 分，若内容方面不得分，表达也不得分。内容要求：观点明确（因为题干中说的是“不支持老师对自家孩子的合理惩戒”，所以只能反对这样的家长，不能支持），理由能恰当支撑观点。语言要求：简明、连贯、得体，如不符合要求酌情扣分。
20、作文略

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