贵州大山发现金丝楠木王，有1700年树龄，村民说给5亿都不卖(贵州省贵阳第一中学2022届高)

贵州大山发现金丝楠木王，有1700年树龄，村民说给5亿都不卖

这是正式自驾贵州的第一天，前一天晚上在铜仁德江和朋友小聚了一番，决定第二天去铜仁的另一个县思南县看看当地的一棵千年金丝楠木树。

这棵金丝楠木树位于贵州铜仁思南县，思南县位于贵州的东北部，地处乌江中下游。这是一个因乌江而兴起的山城。虽然还未在思南深入走过，但是在去看金丝楠木树的路上，我已经发现这里真的处处都是风景。

去金丝楠木树的路上需要翻过一座座的山峰，不过路况比较好，大部分柏油马路以及小部分水泥马路，路面都不窄，自驾难度不算大。

到达村子之后，我们和村里的老人聊天，老人告诉我，这棵金丝楠木树在他们很小的时候就这个样子，一直没看出变化。有人说这棵树至今已经有1300多年的历史，但是老人却告诉我这棵金丝楠木树有1700年的历史。

整棵树屹立在村子的中央，村里特意给这棵金丝楠木树修了观赏的地方和停车场。这棵金丝楠木树有50米左右的高度，在我们的测量之下，大约七八个成年人才能抱住这棵树。众所周知，金丝楠木是我国十分珍贵的木材之一，是国家二级保护植物。在古代，只有皇家的宫殿、陵寝等才可以使用金丝楠木，其他人是不能用金丝楠木的，不然就是犯了忌讳。

皇家之所以喜欢用金丝楠木，主要还是因为金丝楠木的特性：

第一，楠木一直被视为最理想、最珍贵、最高级的建筑用材。用了不仅有面子，而且还是身份的代表。第二，金丝楠木千年不腐，做家具等都是十分实用的。当然，金丝楠木还有其他的优点，防虫、不易变形、美观等等。正是这些特性，让金丝楠木成了备受欢迎的木材之一。

而且，一直以来金丝楠木的价格就很不菲。之前在安徽呈坎古镇的时候，我们发现里面有4个十分巨大的金丝楠木柱子，07年的时候就有专家为之估值12亿。那么，这棵有一千多年历史，50多米高的“活生生”的金丝楠木树价值有多高呢？大家可以在评论区里说出自己心中的答案。在楠木王村村里，大家觉得这是无价之宝，给5个亿都不会卖的！

因为这棵金丝楠木树，这个村子也被人叫做楠木王村。如果你初到楠木王村，你会发现这个村子并不如我们在来这里路上所遇到的村子那般漂亮。但是，正是因为有了这棵金丝楠木树，楠木王村，也别有一番滋味。

在楠木王村，村子里的村民对这棵树敬若神明，不仅为之修庙，还在逢年过节的时候，在这里祭拜，希望这棵千年神树能保佑他们一年风调雨顺，顺顺利利。除了村民之后，经常会有游客到这棵树下拍照打卡。如今的楠木王村的金丝楠木树已经成了周边人打卡的小众景点了。

好了，关于这棵金丝楠木树就给大家简单介绍到这儿，你对这棵金丝楠木树有什么看法？欢迎在评论区里留下你的看法。

贵州省贵阳第一中学2022届高

贵阳第一中学2022届高三上学期适应性月考卷（一）

语文试卷

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一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”日前，习近平总书记给中央美术学院八位老教授回信强调，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”。

没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。今天，美育正在得到越来越多的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生机遇、家国情怀。也正是这种可感可知的审美，可以引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。

美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮。毋庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象；在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也存在不同程度的功利导向，“美术考级热”就是其中一例。从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信铸基。近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是站在民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。也正是因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通过美育工作，引领学生树立正确的审美观念，把优秀传统文化深植于孩子们的内心，让孩子们在成长过程中继承中华民族的文化基因，汲取人类文明的优秀成果。

美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子们的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子们成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。

（摘编自《人民日报》，有删改）

1．下列关于“美育”的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）

A．不论在校园，还是在家庭，美育正在得到越来越多的重视，人们都认为没有美的教育就不可能有完整的教育。

B．习近平总书记在回信中强调指出美育的重要性，弘扬中华美育精神，关乎祖国青年身心的健康成长。

C．美育不仅是应试和对技能的传授，更应该是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮，受益一生。

D．在具体美育工作中，存在以技代艺、重应试轻素养等现象，美术培训机构都存在严重的功利导向。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．文章开头，言简意赅地叙述了习近平总书记回信大学老教授的事件，并明确提出了文章观点。

B．文章第二段，采用“什么是”的排比句式，富有诗意，间接含蓄地表明了美育的重要作用。

C．文章第三段，条分缕析地列述了我国美育的不良现状和短板问题，从反面论述了美育的要义。

D．文章第四段，运用举例论证的手法，借王国维、鲁迅、蔡元培的素材论证了美育的重要作用。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）

A．从学校到家庭和社会，要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，确保每个孩子接受到受益一生的美育。

B．美育是情操、心灵教育，美育工作者应该通过美育引领学生树立正确审美观，深植优秀传统文化于内心。

C．如果教育孩子发现美、理解美、追求美，就能让美的精神融入日常生活，让中华美育为文化自信铸基。

D．民族伟大的复兴要靠青少年来赓续接棒，当代学生需要德智体美劳全面发展，从而成为有信念、情怀、担当之人。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4~6题。

材料一：

据火星探测器总体主任设计师王闯介绍，天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气进行气动减速，这个过程它克服了高温和姿态偏差。气动减速完成后，天问一号的下降速度也减掉90%左右。

“紧接着天问一号打开降落伞进行伞系减速，当速度降至100m/s时，通过反推发动机进行减速，进入动力减速阶段。”王闯介绍，在距离火星表面100米时，天问一号进入悬停阶段，完成避障和缓速下降后，着陆巡视器在缓冲机构的保护下，抵达火星表面。总的来说，整个过程天问一号要在9分钟内从约2万千米/小时的速度降至0米/小时。

虽然此前中国已有月表着陆经验，但此次天问一号火星软着陆任务更加艰难。一方面火星表面存在大气（密度是地球表面大气密度的1%左右），火星环境比月球更复杂；另一方面火星离地球距离更加遥远，通信时延单程20分钟左右。因此在整个着陆过程中，科学家们来不及做任何处置，只能靠天问一号自主完成，经历“黑色九分钟”。

（摘编自郭超凯《天问一号：火星开门吧，我到啦!》中国新闻社2021年5月15日）

材料二：

在天问一号成功软着陆后，不久，中国首辆火星车“祝融号”也将驶离着陆平台，开展巡视探测等工作。

“地质学家说，我的软着陆区很可能是一个古海洋所在地，有很高的科学价值，很可能会取得意想不到的科学成果。”祝融号火星车在“家书”中写道。从科学探测意义的角度来看，着陆点附近应该是古海洋与陆地的交接面，在这附近开展科学探测的潜力巨大。

“目前，我还在着陆巡视器内。经过短暂调整后，出仓并开展巡视探测，期待全方位了解火星，并且回传珍贵的数据和照片给大家哦!”祝融号火星车目前仍处于适应和“体检”状态。几天后，祝融号将自主驶离着陆器，抵达火星表面并开展巡视探测。

祝融号火星车的设计寿命为3个火星月，相当于约92个地球日。为了获取更多有效的科学探测数据，祝融号火星车具备了“一身技艺”，共载有6种科学仪器，包括次表层探测雷达、火星表面成分探测仪和火星气象测量仪等。通过全力的巡视探测，祝融号将为中国带来火星研究的第一手资料。

“就在昨天，我和环绕器已建立了器间通信链路，第一次通过环绕器传回了遥测数据。”在第二封“家书”中，祝融号火星车“汇报”说，自己正在按计划开展周围环境感知和状态检查，各系统工作一切正常。

（摘编自刘峣《祝融着陆遥寄“家书” 中国火星探测开启新征程》，《人民日报》2021年5月20日）

材料三：

天问一号成功着陆火星，身上那件银色“冲锋衣”不得不提。天问一号在向火星靠近的飞行轨道里要经历多次温度循环变化，其中，最高温达100摄氏度，最低温可达零下120摄氏度，对天问一号内部设备正常工作的影响极大。此外，空间的高真空特性使得天问一号在面对太阳的持续辐照下无法像飞机那样通过热对流或热传导传递热量，其向阳表面的温度会持续升高，造成与背阳面的巨大温差。因此，给天问一号穿件特制的“冲锋衣”就显得尤为必要。

这款“冲锋衣”学名为“低吸收——低发射热控涂层”，是一种涂饰在航天器外表面的热控制材料。通过极低的太阳吸收比，可以长期有效反射太阳辐照而来的绝大部分能量，有效解决天问一号内部冰火两重天的问题；通过降低热控涂层的红外发射率，减少真空环境下舱内向外界的辐射漏热，保证着陆巡视器内部设备正常运转的温度，让天问一号的旅程更加安全与舒适。

如果只是看图片，火星的地貌似乎与地球上的沙漠戈壁无异。事实上，火星上的风速可达每秒180米，几乎是地球上特大台风风速的3倍多。如野兽般凶猛的烈风会掀起大量沙尘甚至石块，让祝融号火星车的“眼睛”蒙尘，“翅膀”也不再灵活。此外，火星表面密布着石块等障碍物，因此火星车在行驶时必须小心翼翼，以免被障碍物卡住造成操作上的迟滞。

为了让火星车能够在恶劣的环境中“活”下来并顺利完成使命，科研人员专门研发出一种不易沾上灰尘的新型材料，即使沾上也可以通过振动将其抖落。还在实验室中特意摆放了一台一模一样的火星车，当祝融号在火星上遇到复杂路况时，实验室中的这台火星车先进行模拟行驶，确认无误后再发出指令。

（摘编自张蕾、郭睿《天问一号本领强》，《光明日报》2021年5月16日04版）

4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）

A．天问一号经历了气动减速、伞系减速和动力减速三个减速阶段，在动力减速过程中克服了高温和姿态偏差。

B．天问一号火星软着陆比月表着陆更加艰难的主要原因是火星表面存在大气，火星环境比月球环境更复杂。

C．天问一号的软着陆区是一个古海洋所在地，从科学探测意义的角度来看，在附近开展科学探测可能意义非凡。

D．天问一号特制的“冲锋衣”是一种涂饰在航天器外表面的热控制材料，它的特点是低吸收、低发射。

5．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）

A．“黑色9分钟”是指着陆巡视器从2万千米/小时的速度降至0米/小时、自主着陆火星的无法监控的时间段。

B．借助6种科学仪器，祝融号可以更好地进行探测，将信息数据传回地球，为中国带来火星研究的第一手资料。

C．天问一号软着陆火星后，祝融号火星车需要进行环境适应和“体检”后，才能自主驶离着陆器开展巡视探测。

D．实验室中的火星车通过模拟行驶，确认行驶无误后再发出指令，以帮助火星车应对复杂路况，顺利完成使命。

6．科技说明文注重科学性与可读性，请结合三则材料对此作具体分析。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7~9题。

诗 人

（英）毛姆

我第一次读这些诗时才二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他的诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不绝的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来还会心跳加速。我一向认为卡利斯托·德·圣阿纳在西班牙语读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能随口吟诵他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。

但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。正是我说要去那里的时候，迭戈·托雷表示愿意替我引见。

“他现在看上去怎么样?”我问。

“神采不凡。”

“你有他的照片吗?”

“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。”

我必须承认，这句话中所透露的虚荣让我觉得十分动人。我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时，他创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。

当我到达埃西哈的当晚，拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，迭戈·托雷写信给他，提到了我的行程，如果我能在第二天上午十一点登门，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间造访，我好像也没有其他选择了。

埃西哈也曾有过辉煌，很多白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，因为此地虽僻远，但当年新世界的财富也曾源源涌来，那些勇闯美洲、满载而归的人都选择在此安度余生。卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，想到这宅邸的确配得上他，心里有些快意。这阔大的石门有种颓败的豪气，与张扬的诗人正相称。虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次、第三次，终于，一个老妇来到了门口。

“你要干吗?”她问。

她的黑眼睛倒好看，但是情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。

“我跟你的主人有约。”

她把大门打开，让我进去。她让我在那里等着，之后便丢下我上楼去了。这座建筑的各处比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，墙壁上还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却看不出邋遢。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充溢他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺拙劣。有几个积灰的雕花立橱四下立着，上面有修补过的瓷质盘碟。

这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄

压倒。这种高贵的贫苦笼罩着他，其美好不亚于他年轻时的不可一世。但现在有些局促起来。我点了一支烟。

我是照着时间来的，不知老先生是叫什么给耽搁了。这种寂静让人有些不安。

我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人、非常瘦削，皮肤是旧象牙的颜色。花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。以他的年纪，眼神里依然保有那样的光芒，真是让人赞叹。他的鼻子是鹰钩鼻，嘴唇抿得紧紧的。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，我看着他，终于懂得他是如何深入人们的头脑，触动他们的心灵的。他身上没有一寸不像个诗人。

他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。看着这个西班牙过往伟大诗人的继承者，我想到了华美的埃雷拉、怀旧和感人的路易斯修士、神秘主义者圣十字若望和艰涩难懂的路易斯·德·贡戈拉。他是这条悠长传统的最后一人，他踩着诗界先辈的足迹丝毫不用汗颜。我莫名地在心里唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。

我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。

“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。”

他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬间被微笑弯成弧线。

“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。”

我找错了地方。

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）

A．文中写“埃西哈”，白色的房子，雄伟的纹章，曾经的财富和满载而归的人们，都在暗示这个地方曾经的不平凡。

B．听到“我”的介绍，“老诗人”“犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下”，这个细节体现了他心里对“我”的揶揄。

C．文中两次写到“我”的心跳加快，今昔相连，前后呼应，突出地表达了“我”对“诗人”的无限崇敬和仰慕。

D．小说讲述“我”去拜访诗人，却找错房子并认错人的故事，以第一人称的全知视角叙事，使文章更具真实性和感染力。

8．请结合小说情节发展概括“我”对诗人的感情，并作简要分析。（6分）

9．文本中诗人从始至终并未真正出现，小说却以“诗人”为题，请结合作品内容对此作分析。（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10~13题。

御史大夫韩安国者，梁成安人也。安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。所推举皆廉士，贤于己者也。于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此称慕之。

尝受《韩子》、杂家说。事梁孝王为中大夫。梁孝王，景帝母弟。窦太后爱之，令得自请置相、二千石，出入游戏，僭于天子。天子闻之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗见，案责王所为。韩安国为梁使，见大长公主而泣曰：“何梁王为人子之孝，为人臣之忠，太后曾弗省也?夫前日吴、楚、齐、赵七国反时，自关以东皆合从西乡，惟梁最亲为艰难。梁王念太后、帝在中，而诸侯扰乱，一言泣数行下，跪送臣等六人，将兵击却吴楚，吴楚以故兵不敢西，而卒破亡，梁王之力也。今太后以小节苛礼责望梁王。梁王恐，日夜涕泣思慕，不知所为。”大长公主具以告太后，太后喜曰：“为言之帝。”言之，帝心乃解。太后、长公主更赐安国可直千余金。名由此显，结于汉。

公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣。及杀故吴相袁盎，景帝遂闻诡、胜等计画，乃遣使捕诡、胜，必得。汉使十辈至梁，相以下举国大索，月余不得。内史安国闻诡、胜匿孝王所，安国入见王而泣曰：“主辱臣死。大王无良臣，故事纷纷至此。今诡、胜不得，请辞赐死。”王曰：“何至此?”安国泣数行下，曰：“令太王列在诸侯悦一邪臣浮说犯上禁桡明法天子以太后故不忍致法于丢太后日夜涕泣李大王自改而大王终不觉。有如太后宫车即晏驾，大王尚谁攀乎?”语未卒，孝王泣数行下，谢安国曰：“吾今出诡、胜。”诡、胜自杀。汉使还报，梁事皆得释，安国之力也。于是景帝、太后益重安国，迁为大司农。

共王即位，安国坐法失官，居家。安国以元朔二年中卒。

（节选自《史记·韩长孺列传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）

A．今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说犯上/禁桡明法天子/以太后故/不忍致法于王/太后日夜涕泣幸大王/自改而大王终不觉寤

B．今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/桡明法/天子以太后故/不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王终不觉寤

C．今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/桡明法天子/以太后故/不忍致法于王/太后日夜涕泣幸大王/自改而大王终不觉寤

D．今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说犯上/禁桡明法/天子以太后故/不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王终不觉寤

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）

A．御史大夫：秦代始置，负责监察百官，掌全国军事等，后代名称多有变化，明代逐渐废除。秦以丞相、太尉、御史大夫为三公。

B．杂家：中国战国末至西汉初的哲学学派，以博采各家之说见长。代表作品如《吕氏春秋》，力图体现“兼儒墨，合名法”的特点。

C．晏驾：车驾晚出。古时帝王死亡的讳称。《战国策》和《史记》中都有此称法。

D．大司农：是汉朝廷管理国家财政的官职。秦及汉初，设治粟内史管理国家财政，为九卿之一，汉景帝改称为大农令，武帝又改为大司农。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）

A．韩安国独具慧眼，受人景仰。在梁国的壶遂、臧固、到他等名士都得到韩安国的推荐，士人因此称赞仰慕韩安国。

B．韩安国忠心为主，善于进谏。他在梁孝王受到景帝和窦太后的排斥时，力谏大长公主，情理兼备，终使梁孝王得到景帝的谅解。

C．韩安国明辨是非，谋划长远。他得知梁孝王藏匿了主谋行刺的公孙诡、羊胜，以死相谏，为梁孝王申明利害，使其悔悟。

D．韩安国机敏善辩，颇受重用。他因进言化解了梁孝王与太后及景帝之间的误会而知名；又因劝谏梁孝王交出公、羊二人有功，受到景帝和太后的器重，从此仕途顺遂。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）窦太后爱之，令得自请置相、二千石，出入游戏，僭于天子。（5分）

（2）公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

临发崇让宅紫薇①

李商隐

一树浓姿独看来，秋庭暮雨类轻埃。

不先摇落应为有，已欲别离休更开。

桃绶②含情依露井，柳绵相忆隔章台③。

天涯地角同荣谢，岂要移根上苑④栽。

【注】①此诗是诗人受诏赴河南淮阳任掌书记，离开洛阳崇让宅前夕，于秋雨之中观紫薇有感而作。②桃绶：桃花，绶是丝带，以系官印。③章台：战国秦宫名。④上苑：指京师。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．诗篇开篇在秋庭暮雨的背景衬托下，描绘出一树艳丽的紫薇花夺目绽放的景象，色调明暗对比强烈。

B．颔联中诗人仿若与紫薇对话，告知紫薇花自己即将前往远方，花开亦无人再赏，体现作者对花的惺惺相惜。

C．尾联写桃柳与紫薇虽种植在不同的地方，但都是同一荣谢，表达了作者乐天安命、随遇而安的人生态度。

D．本诗体现了李诗一贯的诗歌写作风格，感时而作，写景抒情浑然一体，借物喻人，给人物我同一之感。

15．本诗通过描写紫薇，塑造了怎样的诗人形象，请结合诗句进行分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《劝学》中通过“木”和“金”的变化，进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况的句子是“_______________，_______________。”

（2）《蜀道难》中“_______________，_______________”两句描绘了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场面，再次强调蜀道山高路险。

（3）《曹刿论战》中曹刿做事沉稳，行动谨慎，当庄公欲乘胜追击时，他“_______________，_______________”，确定时机成熟后才同意追击。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成17~19题。

壮美西藏，满目盛开的格桑花迎风绽放。多年来，一批批教育援藏工作者满怀热情、不断奋斗，跨越万水千山，将知识和智慧_______________在雪域高原。教育是民生之本。改变面貌，根本要靠教育。让连绵群山不再遮蔽_______________学生的视野，贫困代际传递，帮助孩子改变自身命运，是一批批教育援藏工作者内心的深切愿望。从藏东到阿里，教育援藏持续改善当地办学能力，在120多万平方公里西藏的广袤土地，学校已成为亮丽的风景线。西藏教育事业发生翻天覆地的变化，（ ），整体教育理念不断提升。落实教育优先发展的各项政策措施，努力使全区各族群众学有所教，教育援藏工作也使西藏教育水平和群众获得感得到有力提升。进入新时代，西藏人民和援藏者们都在努力建设团结、富裕、文明、和谐、美丽的现代化新西藏，这也为教育援藏工作指明了方向——援藏，是为了变“输血”为“造血”，加速提高当地自身发展能力。喜马拉雅山巍然屹立，雅鲁藏布江_______________。来自祖国各地的教育援藏工作者正团结一心、_______________，为接续助力西藏改善办学条件、提高教育教学质量而不懈奋斗。

17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）

A．播撒 阻隔 奔流不息 力争上游

B．播种 切断 川流不息 锐意进取

C．播种 阻隔 川流不息 力争上游

D．播撒 切断 奔流不息 锐意进取

18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）

A．从藏东到阿里，教育援藏持续改善当地办学条件，在西藏120多万平方公里的广袤土地上，学校已成为亮丽的风景线。

B．从藏东到阿里，教育援藏持续改善当地办学条件，在120多万平方公里西藏的广袤土地上，学校已成为亮丽的风景线。

C．从藏东到阿里，教育援藏持续改善当地办学，在西藏120多万平方公里的广袤土地上，学校已成为亮丽的风景线。

D．从藏东到阿里，教育援藏持续改善当地办学能力，在西藏120多万平方公里的广袤土地上，学校已成为亮丽的风景线。

19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）

A．不仅体现在各族群众受教育的权利得到充分保障，不分城乡、不分地域享有公平教育，还体现在基础设施跨越式发展

B．不仅体现在基础设施跨越式发展，还体现在各族群众受教育的权利得到充分保障，不分城乡、不分地域享有公平教育

C．不仅体现在基础设施跨越式发展，不分城乡、不分地域享有公平教育，还体现在各族群众受教育的权利得到充分保障

D．不仅体现在各族群众受教育的权利得到充分保障，还体现在基础设施跨越式发展，不分城乡、不分地域享有公平教育

20．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）

当前新冠病毒变异带来的新一波疫情正在全球肆虐，印度等国防控体系几近崩溃，国内每天都有输入病例产生，本土病例也在出现。因此， ① 的任务仍然十分艰巨，常态化防控压力依然非常严峻，接种新冠疫苗是防控新冠疫情的必要手段，也是最有效的措施。所有15周岁及以上人群，在没有禁忌症的情况下， ② 。按照目前国家政策，新冠病毒疫苗实施免费接种，是党和国家对国民健康的关爱，这既是一种福利， ③ 。

21．下图是2022年北京冬季奥运会会徽“冬梦”，请写出除色彩外的构图要素，并阐明寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过150字。（5分）

四、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

2021年7月13日，以“低碳转型绿色发展——共同构建人与自然生命共同体”为主题的2021年生态文明贵阳国际论坛闭幕。论坛期间，来自70多个国家和地区的代表，就低碳发展、生物多样性保护等生态文明建设领域全球性、行业性话题进行了探讨，达成共识，取得多项成果。

对此你有怎样的感想与思考?请你根据材料内容，结合现实状况，以校团委的名义向全校同学发出倡议，写一篇倡议书。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息，不少于800字。

贵阳第一中学2022届高考适应性月考卷（一）

语文参考答案

1．（3分）B

【解析】A项，“人们都认为没有美的教育就不可能有完整的教育”说法有误。

原文“没有美的教育，就不可能有完整的教育”是作者的观点，不是“人们”的观点。

C项，“美育不仅是……，更应该是……”递进关系不当。

原文是“美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮”。

D项，“美术培训机构都存在严重的功利导向”的说法过于绝对。

原文说“在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也存在不同程度的功利导向”。

2．（3分）B

【解析】“间接含蓄地表明了美育的重要作用”说法有误。三个“什么是”的排比句并不“间接含蓄”，而是直接鲜明。

3．（3分）C

【解析】“如果教育孩子发现美、理解美、追求美，就能让美的精神融入日常生活，让中华美育为文化自信铸基”说法有误。原文中是“从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信铸基”。

4．（3分）D

【解析】A项，应是在气动减速阶段克服了高温和姿态偏差；

B项，根据原文“一方面火星表面存在大气，火星环境比月球更复杂；另一方面火星离地球距离更加遥远……”看不出前者是“主要原因”；

C项，或然变必然，根据祝融号火星车的“家书”，“地质学家说，我的软着陆区很可能是一个古海洋所在地”可知，“天问一号软着陆区是一个古海洋所在地”错。

5．（3分）B

【解析】根据原文“我和环绕器已建立了器间通信链路，第一次通过环绕器传回了遥测数据”可知，祝融号传回信息数据是通过环绕器而不是6种科学仪器。

6．（6分）科学性：①列数字说明，体现文章的真实性。如“100m/s”“100米”“每秒180米”“最高温达100摄氏度”等。②注重语言的客观、准确，体现文章的严谨性。如“约2万千米/小时”“着陆点附近应该是古海洋与陆地的交接面”“几乎是地球上特大台风风速的3倍多”。③使用精当的专业术语，体现文章的准确性。如“姿态偏差”“器间通信链路”“低吸收——低发射热控涂层”等。

可读性：①运用拟人、比喻等修辞，将科技描述得趣味横生。如“‘我的软着陆区很可能是一个古海洋所在地，有很高的科学价值，很可能会取得意想不到的科学成果。’祝融号火星车在‘家书’中写道。”“如野兽般凶猛的烈风会掀起大量沙尘甚至石块”等。②使用对比的手法，鲜明地突出特征，加强文章的艺术效果和感染力。如材料一中将火星着陆与月球着陆进行对比，材料三中将火星环境与地球环境做对比，使人印象深刻。③语言形象生动、通俗易懂，增强了科技说明文的可读性。如“经历‘黑色九分钟’”“银色冲锋衣”“冰火两重天”等。

（答题时“科学性”与“可读性”须兼顾，1点2分，3点即可得满分；只答一个方面，不超过3分。）

7．（3分）D【解析】“以第一人称的全知视角叙事”错误，第一人称视角叙事，不是全知视角，是有限视角。

8．（6分）①年轻时，读诗人的作品为之神魂颠倒，突出“我”对“诗人”的喜爱；②见面前，“我”对诗人的处境和生活充满种种想象，突出“我”渴望能够拜见诗人；③见面时，通过对“诗人”形象的观察和打量，准备好打招呼的语言，突出“我”对诗人的迷恋与赞美，表现了“我”的激动之情。

9．（6分）①“诗人”是全篇小说隐藏的中心人物，小说的重要情节均围绕“诗人”展开。小说以“我”渴望见诗人开端，重点记叙“我”登门拜访诗人的经过，而“我”认错了诗人，则是小说的高潮。②小说以“诗人”为题，并着力突出“我”对诗人孤傲、高贵、自在形象的想象，集中表达了“我”对诗人的仰慕和敬佩之情。③小说以“诗人”为题，引起了读者的阅读兴趣，结尾情节突转，结局出人意料，更能引发读者的思考。

10．（3分）B【解析】“悦一邪臣浮说犯上禁桡明法”是和梁王相关的三件事，“悦”“犯”“桡”各自带宾语“一邪臣浮说”“上禁”“明法”，因此应分别在“悦”“犯”“桡”之前断开，排除A、C、D。

11．（3分）A【解析】秦代御史大夫主要负责监察百官，代表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等，而掌管全国军事的为最高军事长官太尉。

12．（3分）D【解析】“从此仕途顺遂”错。原文“共王即位，安国坐法失官，居家”，韩安国因犯法丢了官，闲居在家，仕途并非一路顺遂。

13．（10分）翻译：

（1）（5分）窦太后很宠爱他，允许他有自己设置梁国国相和二千石级别官员人选的权力。梁孝王进出、游戏的排场，对于天子来说，超越了人臣的本分。（二千石：指代二千石级别的官员。僭：超越本分。状语后置。每译对一处1分，句意完整连贯2分。）

（2）（5分）公孙诡、羊胜游说梁孝王让他向汉景帝请求做皇位继承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答应，就暗地里派人行刺当权的谋臣。（益：增加。阴：暗中，暗地里。用事：当权。每译对一处1分，句意完整连贯2分。）

14．（3分）C【解析】“表达了作者乐天安命、随遇而安的人生态度”错误。

15．（6分）①无人赏识、孤独苦闷。诗歌前两联写紫薇在暮雨中独自盛开而无人欣赏，只有自己对它惺惺相惜。塑造了才华横溢却无人赏识的孤独苦闷的诗人形象。②仕途不顺、失意落寞。颈联写露井之桃、章台之柳逢时得意，暮雨中的紫薇却寂寂静放。以紫薇隐喻自己，塑造了仕途不顺，失意落寞的诗人形象。③无可奈何、自我宽慰。尾联写无论花开何处，同有荣枯，何必定要移植上苑。隐喻人生境遇，塑造了一位即将离京，无奈中自我宽慰的诗人形象。（每点3分，任答两点即可，若有其他答案，言之成理，也可酌情给分）

16．（6分）

（1）故木受绳则 直金就砺则利

（2）飞湍瀑流争豗 砯崖转石万壑雷

（3）下视其辙 登轼而望之

17．（3分）D【解析】“播撒”与“播种”相比，更强调播种范围广阔。结合文段内容中强调整个西藏地区教育发展态势大好，教育普及范围广泛，因此“播撒”更好。“阻隔”通常指在空间上将二者分隔开来。“切断”意为有分割、截断之意，因横线后为“贫困代际传递”，故选择“切断”。“川流不息”强调行人、车马像水流一样连续不断，“奔流不息”则强调事物往来不绝，永不停息，因前文对象是“雅鲁藏布江”，故选择“奔流不息”。“力争上游”指争取先进；“锐意进取”更强调做事意志坚定、态度坚决。根据原文并没有强调教育援藏者与他人竞争的语境，而更强调他们自身的品格，故而选择“锐意进取”。

18．（3分）A【解析】原文这句话有两处错误：搭配不当和语序不当。“教育援藏持续改善当地办学能力”中，“改善”与“能力”动宾搭配不当，应改为“条件”。而C选项去掉“能力”又使“改善”缺少宾语中心语，导致成分残缺。“在120多万平方公里西藏的广袤土地”中“120多万平方公里西藏的广袤”是“土地”的定语，按照定语排列次序——属性（时间、处所）+指称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语——进行比对后可知此处“西藏”应放在“120多万平方公里”之前，故排除B。

19．（3分）B【解析】选项中的线索之一为“不仅……还……”这组表示递进的关联词，基础设施是发展教育的外因，而教育制度的公平则是更高维度，且括号后一句核心词为“教育理念”，由此构成改善藏区教育条件的层层递进逻辑结构，故“基础设施”在“教育公平”之前，排除A、D。再者，句中提到“受教育的权利得到充分保障”，而“不分城乡、不分地域享有公平教育”是对这句话的进一步解释，因此接在这句话之后，故排除C。

20.（6分）

①外防输入、内防反弹

②都应该接种新冠疫苗

③也是一种责任

21.（5分）北京冬奥会会徽“冬梦”，①运用中国书法“冬”字为构图主体，代表奥运会的举办季节；（2分）②（会徽图形）上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿；（2分）③中间舞动的线条形似飘舞的丝带，增添了节日欢庆的视觉感受；（2分）④“BEIJING 2022”在字体的形态上汲取了中国书法的特点，代表了冬奥会举办的地点与时间；（1分）⑤五环象征五大洲人民的体育盛会。（1分）

（本题满分5分，最高给5分，只能答④、⑤两点各得1分）

附文言文参考译文：

御史大夫韩安国，是梁国成安县人。韩安国为人有大韬略，他的才智足够迎合世俗，但都出于忠厚之心。他所推荐的都是廉洁的士人，比他自己高明。在梁国推荐了壶遂、臧固、郅他，都是天下的名士，士人因此也对他很称道和仰慕。

曾经学习《韩非子》和杂家的学说。侍奉梁孝王，担任中大夫。梁孝王，是汉景帝的同母弟弟。窦太后很宠爱他，允许他有自己设置梁国国相和二千石级官员人选的权力。梁孝王进出、游戏的排场，对于天子来说，超越了人臣的本分。景帝听说后，心中很不高兴。窦太后知道景帝不满，就迁怒于梁国派来的使者，拒绝接见他们，而向他们查问责备梁王的所作所为。当时韩安国是梁国的使者，便去觐见大长公主，哭着说：“为什么太后对于梁王作为儿子的孝心、作为臣下的忠心，竟然不能明察呢?从前吴、楚、齐、赵等七国叛乱时，从函谷关以东的诸侯都联合起来向西进军，只有梁国与皇上关系最亲，是叛军进攻的阻难。梁王想到太后和皇上在关中，而诸侯作乱，一谈起这件事，眼泪纷纷下落，跪着送我等六人，领兵击退吴楚叛军，吴楚叛军也因为这个缘故不敢向西进军，因而最终灭亡，这都是梁王的力量啊。现在太后却为了一些苛细的礼节责怪抱怨梁王。梁王恐惧，日夜流泪思念，不知如何是好。”大长公主把这些话详细地告诉了窦太后，窦太后高兴地说：“我要替他把这些话告诉皇帝。”转告之后，景帝内心的疙瘩才解开。窦太后、大长公主再赏赐韩安国价值千余金的财物。他的名声因此显著，而且与朝廷建立了联系。

公孙诡、羊胜游说梁孝王让他向汉景帝请求做皇位继承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答应，就暗地里派人行刺当权的谋臣。以至杀害了原吴国国相袁盎，汉景帝便听到了公孙诡、羊胜等人的谋划，于是派使者务必捉拿到公孙诡、羊胜。汉派使者十批来到梁国，自梁国国相以下全国大搜查一个多月还是没有抓到。内史韩安国听到公孙诡、羊胜隐藏在梁孝王宫中，韩安国入宫进见梁孝王，哭着说：“主上受到耻辱臣下罪当该死。大王没有好的臣下所以事情才紊乱到这种地步。现在既然抓不到公孙诡、羊胜，请让我向您辞别，并赐我自杀。”梁孝王说：“你何必这样呢?”韩安国眼泪滚滚而下，说道：“现在大王您位列诸侯却听信一个邪恶臣子的虚妄言论，违反了皇上的禁令，阻挠了彰明法纪。皇上因为太后的缘故，不忍心用法令来对付您。太后日夜哭泣，希望大王能自己改过，可是大王最终也不能觉悟。假如太后突然逝世，大王您还能依靠谁呢?”话还没有说完，梁孝王痛哭流涕，感谢韩安国说：“我现在就交出公孙诡、羊胜。”公孙诡、羊胜两人自杀。汉朝廷的使者回去报告了情况，梁国的事情都得到了解决，这是韩安国的力量啊。于是汉景帝、窦太后更加看重韩安国，升迁为大司农。

共王即位，韩安国因为犯法丢了官，闲居在家，元朔二年中去世。

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