布置家庭作业，这四点不可忽视(一年级家庭作业怎么布置)

一、因材施教,因人而异。

教学过程中,我们提倡因材施教,而家庭作业也须注意这一点。应该说，大多数老师对全班同学布置的作业是相同的。比如“第十课生字抄五遍;并且每个生字各组两个词语。”这样的作业只适合一般同学的口味，而对于优秀生来说这只是小菜一碟。如果作业的难度再上一个层次,那些差生则会愁眉苦脸。所以老师布置好作业以后，往往会出现这样的情况，优秀的学生很快就完成了，而差生还在那里磨磨蹭蹭，因为难度太大。于是优秀的学生完成作业后就在哪里玩，而差生因为不会，来个破罐子破摔，和优秀生一起玩了起来。鉴于这样的情况，我就按学习层次大致分为三大组:优秀组、中等级和后进组。根据其掌握知识的不同程度布置,然后选出三个个尖子生，负责检查和指正作业三个组中学生作业的错误。实践证明，这样布置作业，学生的积极提高了，作业完成率达到了百分之百，一段时间后，测试成绩均有不同程度的提高。

ニ:目的性。

一个猎人在开枪之前,会搜寻猎物,瞄准,而后射击,这样才能一枪射中。布置作业也是这样,不能是为了布置作业而布置作业，既没有计划，也没有目的，而是十几遍几十遍地重复抄写。既浪费了学生的时间和精力，也挫伤了学生写作业的积极性。如学过小数加法以后，可以让同桌互相出题，交换完成，再让学生预习小数的减法，试着完成课后的练习题，这样一布置,既巩固了新知识,又重温了旧知识。作业有目的了,学生也有兴趣，才能达到预期的效果。

三:适可而止。

是为了减少孩子的玩心，更是出于“牢记知识”的目的,有的老师会大量地布置作业,甚至有的家长看见孩子过早地完成作业,会补加一些,认为通宵达旦才是对孩子好。试想：如果一个工厂时间和技术不变的情况下加大生产量,会不会出现“劣质”产品。对待孩子也是这样,再说,还会影响孩子的身体健康,影响孩子第二天的学习效果。

四:时间性和留余地。

时间性就是把握好布置作业的时间，这个时间一般应在放学之前十分钟或一段时间内布置,这样,有些同学可利在校的时间内询问老师或同学作业中的一些疑难问题。留余地指的是家庭作业中允许学生空下一两道确实不会做的题,这样,既可以防止个别同学抄袭作业,也可以及时反馈同学们的学习掌握情况,更可以使学有余力的学生有努力的空间。

教学是一个点点滴滴都要注意的事,每一个细节处理好了,才能取得更好的成绩。布置作业只是整个教学过程中的一个方面。

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