我通过看头条，反映教育方面的两个主要问题：一是补课现象，二是晋升中高职称现象，有同感的吗？

关于补课现象:

1.任何事物的普遍存在都有其合理性的一面，补课问题也是如此，我国中小学课堂普遍采取的是班级授课制，四五十人一个班级，老师在授课时不可能做到满足每个人的需求，因此，对于某些知识点需要加强的学生来说，参加一个补短板的辅导班是有需要的；

2.对于在职教师来说，因是公职人员，并且涉及教育的公平性，应严格禁止有偿补课活动，发现有在职教师参加的，应严肃处理；

3.当前的选拔机制下，考试成绩仍是学生追求的目标，对于校外补课活动，要加强管理，引导其健康发展。

关于晋升中高职称现象:

1.虽然教育法规定了中小学教师工资应不低于当地公务员平均工资，但真正落实下来还是很困难的，职称和大家的收入挂钩，所以，老师们挤破头的去参评职称；

2.职称评审应进行改革，名额太少，不应是一种退休前的荣誉，而应该是调动大家积极性的因素。

3.建议中小学教师的中高级职称跟随教龄而动，到了一定教龄，职称自动升级，让教师的本职专注于教学。

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你是在放屁，什么上课不教。这是个伪命题，你去学校听过老师讲课吗？整天在这里胡说，你们只会拿教师说事，以我所知道的，老师们在课堂上尽情挥洒青春与汗水，我们家三个孩子却考入了重点高校，没有老师们辛苦的教导，也就没有他们今天人生的辉煌。在这里我要感谢，哺育英才的老师们，谢谢你们，尊敬的老师，你们整日的辛劳为国家培养了一茬又一茬的英才，我们的国家才会在短短的四十年的时间内发展的这么快走了西方国家几百年才走完的发展路程。你们才是真正的英雄，你们默默无闻奉献青春，甘守清贫，像阳光照耀大地，无私奉献自己的光和热，你们是民族的脊梁，为国家的飞速发展做出了不可磨灭的贡献，你们的奉献是任何的小丑们也磨灭不了的。在中国，如果说还有一个最良好的职业队伍，那一定是教师们，每天披星戴月，早出晚归，不计报酬，耕耘在三尺讲台。谢谢你们了，尊敬的的老师，我代表我们家的孩子们向你们鞠躬，谢谢你们，让他们成材，恩师难忘，虽然他们没有成为教师，但他们永远不会忘了你们所给予的知识打一关怀。

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这里只谈一下教师补课现象。因为一些人总是在说“课堂不讲，补课讲”，这纯粹是无稽之谈。

第一，一个能办补习班（假如法律允许）的老师，一般不会是没名气的老师；没名声在外，家长不会把孩子往那里送；即使送几个去，人数一定少的可怜；

第二，假如我是家长，肯定把孩子送到一个名师那里去补习，一定不会把孩子送到一些没有教学资格的社会人士那里去浪费时间和金钱；作为补习老师，平常又在给孩子授课，假如孩子成绩没提上去，他们怎么好意思继续上课呢？

第三，作为正常教学，因为课堂时间有限，孩子们的智力和学习习惯不同，每个孩子接受老师大课堂统一传授知识的快慢、容量、深难度都各不相同；有些孩子吃不饱，有些孩子吃不了，这些现象都存在；因此，要每个孩子学习成绩一样肯定不可能；

第四，在补习时，有经验的补习老师，会根据孩子们的不同情况，有的放矢地个别辅导，平常基础差的学生就应该着重于基础补习；成绩一般的学生着重于巩固已经学过的知识；成绩较好的学生需要补充课外知识，有利于以后的选拔性考试。鉴于这种情况，有的知识课堂上学生见不着也是正常的。比如，奥赛的很多题，平常的课堂，老师肯定不会讲，因为绝大多数人都听不懂。

因此，对于老师补课问题，不应该像对待犯罪一样来看待。毕竟，利大于弊。

第五，那些始终盯着老师补课的人，究竟是哪些人呢？

我仔细观察，发现反对补课主流人物是：

1、主要是差生的家长。

因为差生都特别反对补课；我曾经看到，有家长逼迫自己的孩子去补课，因为这个孩子成绩特别差，他肯定不愿去“再受折磨”，然后威胁家长，宁愿跳楼也不会去补课；家长也很无奈。但看到其他孩子去补课，心里非常不平衡。

2、没钱的家庭反感补课。

因为补课需要用钱，且花费很高；怕别人的孩子超过自己，但又没钱让自己孩子去，不平衡心理，因此这些家长反感补课。

3、 有的学科教师反感补课。

因为小学主要补的科目是：语文、数学、英语；初中主要补习：数学、英语、物理；高中学生主要补习：数学、英语、物理；很多老师不教这些学科，但又看着别人挣钱，心里难受，因此，反对补课；但自己有孩子时，又积极支持孩子去补课！???

4、反对补课的主力军是：校外培训机构。因为一旦科任教师参与了补课，学生不会进校外培训机构，他们就失去了财源，因此，他们随时攻击任课教师补课，随时向上级机关举报补课行为的也是这些人。

第六、要杜绝补课现象，那首先只有坚决铲除校外一切培训机构，绝对不许老师收钱补课。所有补课人都没有了收入，还有哪个愿意去补课呢？

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问题提得不错，教育方面反映的争仪的问题较多的是这两种现象，一般看头条获得的是这样的同感。

补课现象，是动辄拿老师说事的代表现象。一般都是由非老师或者对老师抱有偏见的人士发表。这些议论往往以偏概全并且夸大其词。将以前小部分在职老师的有偿补课说得很是卑劣，并指为普遍现象，引出师德败坏云云。“上课不讲课后讲“是典型用语。

其实，补课现象由来已久，上世纪九十年代起已经风行。依据我乡（上海郊区）的情况是先是学校对毕业年级统一将考试科目加课，由任课教师补课，全部不收费。后发展为酌情收取共每生几元的费用，主要是纸张费，后又多收一些发给任课教师的加班费，也非常少。接着是发展为双休日部分老师给所教比较后进的学生补课，之后又有家长要求与亲戚朋友子女跟着参加。起初也是免费的，后来开始有家长表示感谢送些农副产品与礼物，再后来老师觉得收礼太贵，就自定了每学期一二十元的收费。之后随着时间推移，收费逐渐提高，新世纪后提高较快，并有校外补课机构出现，收费就越来越高。2006年后开始高得离谱，引起教育行政部门干预，至2015年左右在职老师有偿补课基本绝迹，校外补课机构成为主体，收费更离谱了。头条上反映的老师有偿补课已经时过境迁，种种垢病其实是校外补课机构所为，脏水却泼在在职老师身上。

另一种副高职称的评聘现象的争议主要发生在在职老师内部，也因人多口杂，同样带有以偏概全与无限夸大特征。比如说评上者多为领导与投机钻营者，评上后不再任课云云，工资拉大悬殊…等等。其实据我愚见，职评的新世纪前前半段，还是基本正常的，起到了激励效果的。新世纪后后半段是逐渐异化了，但愚见以为后半段领导参评已经不屑，作为校长等领导，来钱快而且多的门路有的是。投机钻营者虽有，但不至于真的不学无术靠钻营，由于他们的“活络“而占得先机者是有的，因为作为教师，基本的脸面还是要的，否则怎能继续行走于同事之前？“名额有限“和“收入差距拉大“等体制止的问题倒是确实存在的不堪现象。然而争议的重点却不在此！

总的来说，教育上的主要问题还不在上述两种现象！这里不再展开。

经过梳理上述两种现象，笔者的目的是希望以后头条上关于教育的议论能够引向深入，解剖更加实质性的问题，例如教师收入普遍偏低，地区差异严重（比如贫困地区的副高收入不及发达地区的中级），尊师重道，协调发挥学校、家庭、社会综合教育的合力等等。

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头条上反映教育的问题主要有四个：补课问题；职称问题；绩效工资；民师教龄补助问题。

补课问题是社会上存在的普遍现象，因为部分家长有需求，它就应运而生。经过严肃纪律教育，在职教师已很少有人顶风违纪，多数为社会上无业人员所办。

职称和绩效工资的实施，打破了教育领域长期存在的“大锅饭”，“混工龄”现象，拉开了教师工资的差距，一些人感到不习惯，因而有怨气，就会发牢骚，这很正常。这两项工作确实难令人人满意。有瑕疵可以改进，但大方向是正确的，不可能改变。

民办教师的教龄补助，本不是问题，政府已经出台了有关文件，并已落实到位，由于各地经济发展情况不同，补助标准不可能全国一致，有人常拿这省比那省，提出过高的要求，政府当然不会答应。

教育问题是关系到千家万户，千秋万代的大问题，我真诚地希望老师们都能牢记使命，不负众望，勇挑重担，从改革大局出发，多讲奉献，为祖国培养好各方面的有用人才，无愧于党和人民赋予我们的‘’人民教师‘’的光荣称号。

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欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

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老穆有话说

老穆在头条回答教育方面的问题，已经达到2334题，按每题600字计算的话，已经有140万余字了。

在这些问题当中，主要有以下几个方面的问题：

一、好的方面

【1】学科知识解答（语数英占主流）；

【2】高考志愿填报指导；

【3】大学介绍；

【4】教学方法指导；

【5】课堂规范要求；

【6】考研指导；

【7】其它······

二、问题方面

【1】私下补课问题；

【2】教育惩戒权问题；

【3】职称问题；

【4】教师薪资问题；

【5】教学水平问题；

【6】家校矛盾问题；

【7】其它······

（一）看头条问答，我们要选择有营养的问题看，少看些八卦新闻。

在头条问答中，涉及到方方面面的问题，其中教育方面也有很多细分项，比如学科教育、考研指导、志愿填报等，你可以选择你感兴趣的问题去看。

比如老穆最近回答的一个问题：如何成为一个语文学霸？

如果你的孩子在语文方面有所欠缺，不妨让您的孩子去看看，或许能起到较大的促进作用。

（二）头条每一期都会有“问答·青云计划”，你可以点进去看，里面的内容都很优质，对你及孩子或有较大帮助。

比如老穆的一篇“大量的阅读可以提高孩子语文成绩吗？”的问答，获得了青云计划，大家不妨看看，或许对您及您的孩子有帮助。

（三）关于头条问答中反馈出来的问题，如“教师私下补课”，“职称是否取消”等问题，我们不妨斟酌着去看待，客观地去看待这些问题。

教育出现了问题，我们通过讨论，或许对教育的发展能够起到“鞭策”和推动作用，我们的一些建议，或许就能被有关教育部门看到，对教育的发展起到一定正向作用。

（四）当今，媒体网络比较发达，任何一点小事，经过媒体后，就会被放大。比如某教师体罚了学生，很有可能就会被误传为“很多老师都体罚了学生”，这就需要我们读者有辨别问题真伪的能力。

倘若你没有信息辨别及处理能力，则有可能被他人误导，从而造成教育恐慌。

【结束语】会看头条者，能增长知识；不会看头条者，心理堵得慌。你们觉得呢？

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如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

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我也天天看头条，关于教育这一块，让家长不满意的地方可能就是补课现象，让老师不满意的可能是职称晋升，还有绩效二次分配，还有现在的县管校聘，家长与老师都关注的可能就是师生之间出现的一些意外事件。

家长现在对补课现象很是痛恨，但是这个锅不应该老师来背。因为有升学率就有淘汰率，哪怕校园之外没有任何一个补习班，都在学校里学习，也会有一部分学生中考高考中被淘汰，如果你不想被淘汰，你可能就会想办法提高孩子的成绩。所以补课现象严重，不是老师造成的，而是家长的希望值高。

还有人吐槽公办学校老师强迫学生去补课，其实现在这种现象很少了，只要有人举报，这位办班的老师一定会受到处罚。那为什么有的家长只敢怒不敢举报呢？难道只是怕老师给孩子穿小鞋吗？其实不是的，他们从心里也愿意老师补课，他们抵触的只是补课费。

网上有很多老师在玩自媒体，也在他们擅长的教育领域里表达观点，我认为挺好的。确实反映的问题也是广大老师关注的问题。一是职称晋升需要改革，二是绩效二次分配的合理性，拿自己的工资奖励自己，真的让老师心里不自在，还有现在的县管校聘，真的就能做到师资均衡，教育均衡吗？还有待时间 的考验。

在头条上，其实你关注什么，它就推送什么。如果你不点击，时间长了它也就不再给你推送相关内容了。现在大家为什么这么关注教育？因为它关系到我们每一个人。

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我自己是老师，我谈一下有关教师补课问题，首先老师补课有优势所在，自己的学生自己了解，可以有针对性辅导，机构办辅导班是为了什么大家都知道，不要把老师说的那么难听，课上不讲课下讲的老师极少数，课下认真备课，课上积极调动学生的学习兴趣，有的学生还学不会呢，还不讲，那是不可能的，不出成绩，不能评优，没有优，没有成绩，就不能评职称，那个老师愿意呢？我从教二十四年了，还没评上副高，我会不好好教吗？显然不会。职称是好多老师的一块心病，市里的老师比我们农村老师（同一年同学历毕业的），高一千四五，你说老师会不好好教吗？我也想给学生补课，不收费那种，义务的，可也不敢，我们校长不让，说万一晚放学，学生路上出事了，你要承担责任的，家长找你麻烦怎么办？吓得我也不敢了，农村留守儿童太多了，爷爷奶奶辅导不了，我想帮助他们，可也不敢呀，你们有何看法呢？

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准确的说应该是三个问题，补课现象，职称评定，教师收礼问题，这三个问题在头条讨论的最多，经常阅读教育话题的朋友们肯定每天都会收到系统相关内容的推送。其实，这也最集中的凸显了我们教育当前面临的困境，但是我们必须要面对，问题都拿出来讨论，我相信越讨论就会越明白，最终也会越公平。

补课问题

刚刚过去的国庆节，我们本来是要和妹妹全家出去旅游的，但是由于小侄子要补课，而且还是每天都有课，所以只能作罢。我就非常好奇，问他们到底在补什么？然后他们告诉我别人家孩子上一年级都认识很多字了，他们家儿子却认识不了几个字，所以必须抓紧时间补起来。

天啦，才刚刚上一年级就如此兴师动众的补课，而且还是超出常理的补课，的确有很多小孩子在幼儿园期间就认识很多字了，但那是超前教育，未必对长远发展有好处。小学新生只要依据老师上课的节奏学习就行了，课程摆在那里，提前学习并无太大的意义，压力过大甚至会导致孩子产生厌学情绪。

所以，对于补课我认为很多家长都是自己吓自己，我们必须清醒的认识到该补的补，不该补的坚决不补，浪费了金钱，也消耗了孩子的精力，效果还不好。对于那些处在升学考试关键时期，或者因为特殊原因耽误了学习的孩子来说，适度的补课还是必要的。我们也不能彻底予以否定。

与此同时，提到补课很多人可能就想到了在职教师有偿补课的问题，在这里我只能从正面来说，教师参与有偿补课的确违规，但如果真有在职教师给你加孩子补课的话，说明你家孩子是幸运的，至少是比在机构补课性价比高的多。

老师职称问题

老师职称问题关系到教师队伍的稳定，当前教师队伍的待遇分配受到职称高低的影响比较大，年轻教师要想评定高级职称基本上是遥遥无期，没有高级职称那待遇就上不来，但是要申请职称评定又没有名额，不是说自己的条件达到了就可以申请，这其中的关系太过于复杂。

教师职称问题是教师队伍呼声比较大的问题，应该本着教学任务完成和质量为原则，而不能用过多的条条框框来约束，条件达到就必须要给予评定，而不是像很多学校那样，高级教师不退休都没有名额出来，这在一定程度上是打消了很多年轻人的工作积极性的。

教师收礼现象

长话短说，老师收礼的确不应该，收了礼就意味着要违反教育公平原则，可能就会把更多的教育资源向少数学生倾斜，这是有违师德的。但是家长为什么要绞尽脑汁的送礼呢？一方面呼吁教育公平，另一方面又在破坏教育公平。如果我们每一个人都能以平常心来对待孩子的教育，相信教育环境会越来越好，但是大家扪心自问，有几个人能做到？

所以，这些话题是客观存在的现象，我们没有必要回避，越讨论就越明白，要想彻底解决这些问题还是需要依靠升学制度的改革，职称制度的改革，这样教育公平才能有保障的基础，教师队伍稳定才有动力可谈。

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何止这两个方面，老师的要求是全方位的。

总体目标是有钱有闲有地位。

分目标一是工资目标得7望1。工资从19大行业的倒数第三已提高到第7，仍然不满足，因为还可以上升6位，聚焦第一。

分目标二是获得惩戒权，打骂体罚学生不应该算违法。

分目标三是教龄满30年不管好坏都能晋升高职。

分目标四是取消教案，带张嘴上课最好。

分目标五是取消教师节，免得看优秀教师领奖心生嫉妒恨。

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★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！