文化典籍为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的()。为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的()。整体性理解性恒常性选择性正确答案:选择性★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的()。0评论下列不属于行为主义学习动机理论的是()。0评论下列不属于小学生情感发展的基本特点的是()。0评论埃里克森的心理社会发展论认为12--20岁处于()阶段。0评论()言语是言语发展的高级阶段。0评论按学习者对识记材料是否理解,可将识记分为()。0评论根据材料内部联系,经过领会,揭示事物意义的识记是()。0评论皮亚杰是运用()来探讨道德阶段发展理论的。0评论“心不使焉,则白黑在前而目不见,雷鼓在侧而耳不闻。”这说明人的心理过程离不开()。0评论学生上课时边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性()。0评论
文化典籍为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的()。为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的()。整体性理解性恒常性选择性正确答案:选择性★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。