文化典籍教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。A.错误B.正确正确答案：A★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！本文经用户投稿或网站收集转载，如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。0评论学前儿童的思维发展处于前运算阶段（2—7岁），思维的（）很明显。根据儿童这一思维特点，教师应当为他们提供丰富的科学教育资源，并提供充足的机会让儿童与材料，环境等资源直接接触，从而发现问题，产生现有经验与原有经验之间的冲突。0评论"学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园中除了集体教学外的幼儿园一日生活中的偶发性科学活动。0评论教学目标设计不是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。0评论材料摆放位置的恰当与否，会直接影响集体活动的秩序。0评论下列哪一项不是学前儿童科学教育评价的一般步骤？（）0评论材料是选择性科学活动的物质基础。0评论下列选项中哪一项不属于学前儿童科学教育资源中的社会资源？（）0评论所谓"学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园除了集体教学外的非正规性科学活动，幼儿园一日生活中的（）和家庭社区中学前儿童科学教育活动。0评论家庭科学教育的形式有早期科学阅读，但是由于幼儿思维能力发展的限制，早期科学阅读本身并不能像成人阅读一样主要作为知识的载体。对于幼儿而言，早期科学阅读具有双重目标：（）；通过阅读获得科学知识和经验。0评论
文化典籍教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。A.错误B.正确正确答案：A★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！本文经用户投稿或网站收集转载，如有侵权请联系本站。
