文化典籍“举一隅不以三隅反,则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。“举一隅不以三隅反,则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。A.正确B.错误正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读“举一隅不以三隅反,则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。0评论“重学习、轻心理”是青少年心理压力负荷过重的基本原因。0评论教师专业发展的根本在于教师文化建设,即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化,而教师的教育理想和信念,乃是教师文化之根。0评论教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。0评论教学反思过程经历了“具体经验—观察分析—抽象的重新概括—积极的验证”的阶段。0评论反思性教学、写日志、写博客等方式被看做“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。0评论研究发现,教龄越长的教师,职业倦怠感越低。0评论教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。0评论心理素质是智力因素和非智力因素的综合。0评论专家和新手在解决问题上的差异,说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。0评论
文化典籍“举一隅不以三隅反,则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。“举一隅不以三隅反,则不复也”这句话生动地描述了学习的迁移现象。A.正确B.错误正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。