电大《美学与美育》形考题库
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题目1.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是（）
A. 马克思
B. 席勒
C. 康德
D. 鲍姆加登
题目2.（）在《美学》中把美视为“理念”的辩证运动的产物，提出“美是理念的感性显现”的著名命题。
A. 康德
B. 狄德罗
C. 柏拉图
D. 黑格尔
题目3.《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家（）
A. 王国维
B. 朱光潜
C. 宗白华
D. 蔡仪
题目4.被称作中国现代“美育之父”的是（）。
A. 梁启超
B. 王国维
C. 蔡元培
D. 鲁迅
题目5.美学的性质在于，它是一门突出形象、具体、体验方式的（）
A. 人文学科
B. 自然科学
C. 社会科学
D. 实验科学
题目6.美的（）是指美所具有的物质化形态的特性。
A. 符号性
B. 无功利性
C. 形象性
D. 感染性
题目7.自然美呈现为千姿百态的物质符号形态，充满着朦胧的不确定性，这体现了自然美的（）
A. 自然性
B. 形式性
C. 变易性
D. 无功利性
题目8.要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（）等要素联系起来考虑。
A. 付诸实践
B. 审美体验
C. 文化心理
D. 文化语境
题目9.作为美的形态之一种，（）是社会事物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。
A. 自然美
B. 社会美
C. 艺术美
D. 科技美
题目10.（）是中国古典美学的一个重要范畴，是指合乎规范而又不机械刻板、超越俗气而又优雅华美的审美对象。
A. 优美
B. 典雅
C. 崇高
D. 自然
题目11.20世纪中国美育的历史使命体现在（）。
A. 人的启蒙和解放
B. 建立美育学科
C. 社会整合与文化认同
D. 以情动人，以理服人
题目12.人的感觉器官是动物感觉器官的（）。
A. 蜕化
B. 驯化
C. 进化
D. 人化
题目13.（）是审美体验的动力和中介，是艺术创作存在的自由共生象的驱动力。
A. 审美情感
B. 审美知觉
C. 审美理解
D. 人类的符号实践
题目14.美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对（）的肯定。
A. 人的本质力量
B. 人的审美能力
C. 人的创造能力
D. 人的生物能力
题目15.美国哲学家布洛克把（）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。
A. 直觉
B. 通感
C. 审美移情
D. 审美态度
题目16.美学的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展的问题。
A. 正确
B. 错误
题目17.审美体验是神秘、不可知的。
A. 正确
B. 错误
题目18.美是人类符号实践中显现的无功利性和富于感染力的活的形象。
A. 正确
B. 错误
题目19.艺术创造中“化丑为美”的基本策略有三种：批判，对照，作品意境。
A. 正确
B. 错误
题目20.美感和快感都是令人愉悦的感觉，它们之间没有实质性的区别。
A. 正确
B. 错误
题目1.注重身体的训练，以身体的训练来激发人的精神，这是（）时期的美育特点。
A. 古希腊
B. 中国先秦
C. 西方早期社会
D. 西方古代社会
题目2.西方美育发展史上提出“寓教于乐”的是（）。
A. 贺拉斯
B. 席勒
C. 夸美纽斯
D. 康德
题目3.被称作中国现代“美育之父”的是（）。
A. 梁启超
B. 王国维
C. 蔡元培
D. 鲁迅
题目4.提出“以美育代宗教”的是（）。
A. 柏拉图
B. 贺拉斯
C. 蔡元培
D. 王国维
题目5.在现代中国提出“趣味教育”的是（）。
A. 王国维
B. 梁启超
C. 鲁迅
D. 蔡元培
题目6.形式美是人类符号实践的一种特殊形态，是从具体美的形式中抽象出来、由自然因素及其组合规律构成的、具有独立审美价值的（）体系。
A. 形式
B. 形态
C. 符号
D. 标识
题目7.美的形式特性为一切美的事物所具有，与美的内容相联系，并处在（）之中。
A. 永恒
B. 突破
C. 融合
D. 变化
题目8.形式美教育最重要的目的是培养接受者特别是青少年对形式美的（）。
A. 创造力
B. 表现力
C. 审美能力
D. 欣赏能力
题目9.德国诗人席勒说：“若是要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使他成为（）的人。”
A. 理性
B. 感性
C. 审美
D. 高尚
题目10.对形式的审美感受力，就是对具体形象进行（）的形式美分析的能力。
A. 主观
B. 客观
C. 抽象
D. 具象
题目11.直观具象性，是指（）具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性。
A. 综合艺术
B. 语言艺术
C. 表演艺术
D. 造型艺术
题目12.表演艺术的形象构成是在（）过程中流动展现出来的。
A. 时间
B. 空间
C. 想象
D. 表现
题目13.形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得（）的审美愉悦。
A. 感官上
B. 情感上
C. 思想上
D. 精神上
题目14.综合艺术的审美特征为高度的综合性、情节的丰富性、表演的（）。
A. 丰富性
B. 复杂性
C. 多样性
D. 感染性
题目15.从艺术作品使用的物质媒介和表现手段来进行分类，不属于造型艺术的有（）。
A. 绘画
B. 书法
C. 舞蹈
D. 摄影
题目16.在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
A. 正确
B. 错误
题目17.形式美的组合规律是从直接到间接、从抽象到具象的形成过程。
A. 正确
B. 错误
题目18.黄金分割（golden section）是线段被分割的一种比例，即短：长=长：（短+长），比例值约为3：5。
A. 正确
B. 错误
题目19.造型艺术的审美特征有直观具象性、瞬间永恒性、空间表现的差异性、凝聚的形式美。
A. 正确
B. 错误
题目20.戏剧、电影和舞蹈属于综合艺术。
A. 正确
B. 错误
题目1.自娱自乐是（）的基本特征之一。
A. 古典性文化
B. 现代性文化
C. 外来文化
D. 民间文化
题目2.以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（）。
A. 现代性文化
B. 外来文化
C. 高雅文化
D. 古典性文化
题目3.（）是古典性文化的基本特征之一。
A. 空灵
B. 奇异
C. 征实
D. 逼真
题目4.现代性文化是指与（）相对、建立在现代社会的生活方式基础上的审美文化。
A. 古典性文化
B. 外来文化
C. 大众文化
D. 高雅文化
题目5.以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是（）。
A. 外来文化
B. 现代性文化
C. 民间文化
D. 大众文化
题目6.“自我认同”说是美国20世纪著名精神分析理论家（）提出的。
A. 拉森
B. 皮亚杰
C. 卢格
D. 埃里克森
题目7.青少年的一般心理特征是（）。
A. 情绪化、从众心理和强烈的自我意识
B. 叛逆性、浪漫的异性爱和强烈的自我意识
C. 情绪化、浪漫的异性爱和自我封闭心
D. 情绪化、浪漫的异性爱和强烈的自我意识
题目8.青少年审美活动的情感性特征表现为（）。
A. 丰富、多变、浪漫
B. 强烈、多变、浪漫
C. 强烈、丰富、多变
D. 强烈、浪漫、丰富
题目9.青少年美育的目标内容包括（）。
A. 青春形象、想象力、理性能力、价值取向、健康人格
B. 青春形象、以文化人、理性能力、价值取向、健康人格
C. 青春形象、想象力、理性能力、价值取向、以美育人
D. A. 青春形象、想象力、立德树人、价值取向、健康人格
题目10.儿童审美心理的综合特征是（）。
A. 想象性、创造性、纯真性
B. 幻想性、创造性、纯真性
C. 直观性、创造性、纯真性
D. D. 直观性、想象性、幻想性
题目11.当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是（）。
A. 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
B. 学会认知、学会做事、学会发展、学会生存
C. 学会共同生活、学会做事、学会发展、学会生存
D. 学会认知、学会共同生活、学会发展、学会生存
题目12.教学艺术的基本特点是（）。
A. 创造性
B. 情感性
C. 交互性
D. 审美性
题目13.教师的教学艺术融汇了自身的（）。
A. 知识修养、人格特征和情感体验
B. 知识修养、技术能力和人格特征
C. 人格特征、情感体验和艺术才能
D. 知识修养、人格特征和艺术才能
题目14.教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面（）。
A. 教学内容、教学设计、教学组织、教学语言
B. 教学内容、教学设计、教学语言、心灵观照
C. 教学设计、教学组织、教学语言、心灵观照
D. 教学设计、教学组织、教学语言、教学环境
题目15.教师自我美育的途径包括（）。
A. 思想修养、文化知识素养、艺术实践、生活积累
B. 理论素养、文化知识修养、艺术实践、生活积累
C. 理论素养、艺术实践、生活积累、美育活动的总结提高
D. 文化素养、生活积累、理论修养、美育活动的总结提高
题目16.古典性文化是指建立在古代社会的生活方式的基础上，并保留至今的审美文化遗产。
A. 正确
B. 错误
题目17.大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。
A. 正确
B. 错误
题目18.青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。
A. 正确
B. 错误
题目19.教师不仅是美育的组织者和实施者，而且自身也是学生直接的审美对象。
A. 正确
B. 错误
题目20.教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
A. 正确
B. 错误
请学生从以下活动主题中选择一个主题进行展示、宣讲，并结合美学与美育课程相关理论，撰写、提交一篇符合活动要求的小文章。
学生答题要求：
1. 提交文章注明所选主题，并符合该主题活动要求；
2. 文章不少于800字；
3. 严禁抄袭。
教师评阅要求：
评阅教师应根据学生展示、宣讲表现和提交文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。
活动主题：
1. 根据自己的某次旅游经历，展示自己所拍的照片或撰写的游记，撰写一篇文章，谈谈你对自然美的审美体验以及对自然美审美特征的认识。
2. 展示自己创作的某件艺术作品，结合形式美的某种组合规律，撰写一篇文章，谈谈你对形式美组合规律运用的经验和体会。
3. 表演一个文艺节目，结合表演艺术的审美特征，撰写一篇文章，谈谈你对该节目的艺术处理和心得。
4. 展示自己的相关教学案例，撰写一篇文章，谈谈你对青少年美育原则的理解和贯彻。
★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！