电大《班级管理》形考任务题库
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1. 一、单选题班主任工作的中心环节是（）。
A. 组织和培养班集体
B. 建立学生档案
C. 了解学生
D. 操行评定
2. 班级管理的最终目的是（）。
A. 制订出切实可行的班级工作计划
B. 组织好学生、教师和家长
C. 促进学生的全面发展
D. 将班级发展成为优秀班集体
3. 在班集体建设中，班主任切不可事无巨细、大包大揽，而是要统揽全局、把住关键，给与学生必要的参与机会，这体现了班集体建设的（）理念。
A. 尊重学生
B. 爱护学生
C. 信任学生
D. 鼓励学生
4. 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（ ）。
A. 班主任
B. 兴趣小组
C. 少先队
D. 班集体
5. 班主任了解学生的主要方法是（）。
A. 观察法
B. 调查法
C. 问卷调查法
D. 学生作品分析法
6. 班级管理的前提和保证是（）。
A. 定班规
B. 选班委
C. 提目标
D. 建小组
7. 二、多选题班级的基本特征包括（）。
A. 社会性组织
B. 学习型组织
C. 教育组织
D. 特殊组织
E. 正式群体
8. 优秀班集体的特征（）。
A. 奋斗目标明确
B. 领导核心坚强
C. 人际关系和谐
D. 价值导向正确
E. 组织纪律严明
F. 个性发展充分
9. 建设一个优秀班集体需要做好哪些工作？（）。
A. 树立正确的价值导向
B. 实施目标管理
C. 形成班集体的核心
D. 增强班集体的凝聚力
E. 尊重学生差异
F. 对非正式群体一律取缔
10. 班主任工作的地位是（）。
A. 学校教育教学工作的服务者、管理者和协调者
B. 班集体的组织者和建设者
C. 学生成长和发展的教育者、指导者和保健者
D. 学校、家庭和社会的协调者和沟通者
E. 教育管理的专家和权威
11. 班主任的职责通常包括（）。
A. 做好班级德育工作
B. 做好班级日常管理
C. 以身作则，为学生树立榜样
D. 做好教师、学校、家庭和社会的沟通
E. 将学生的学习指导放在第一位
12. 班主任的日常工作主要包括（）。
A. 班主任工作计划和总结
B. 班干部的培养
C. 班级活动的组织
D. 学习方法的指导
E. 家长工作的开展
13. 以下属于班级活动的是（）。
A. 班级晨会
B. 每周进行班级好人好事表彰
C. 选举班干部
D. 主题班会
E. 全班外出志愿服务
F. 春游
14. 班集体形成的一般过程包括（）。
A. 组建期
B. 形成初期
C. 形成期
D. 巩固和发展期
E. 解体期
15. 班主任建设班集体的原则是（）
A. 面向全体，一视同仁
B. 尊重信任，鼓励自主
C. 讲究方法，因人而异
D. 享有权威，发扬民主
E. 针对个体，区别对待
16. 三、判断题古代社会的教学组织形式主要是集体教学。（）
A. 正确
B. 错误
17. 古代的个别教学采用的是“一师一生”的教学形式。（）
A. 正确
B. 错误
18. 班级管理活动是由班主任单边对班级学生进行的组织和管理活动。（）
A. 正确
B. 错误
19. 班级管理的目的在于促进班级教育教学活动的顺利开展和教育教学目标的最终实现。（）
A. 正确
B. 错误
20. 班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。（）
A. 正确
B. 错误
21. 对待非正式群体，班主任要合理利用，正确引导，分清利弊，区别对待。（）
A. 正确
B. 错误
22. 学校德育的根基一定是学生所在的五彩缤纷的大社会。（）
A. 正确
B. 错误
23. 学校工作的原点和出发点是班级。（）
A. 正确
B. 错误
24. 班级只能选拔班上成绩最优的学生做班干部。（）
A. 正确
B. 错误
25. 班主任要做好家长工作，除了定期召开家长会、接待家长来访、进行家访外，还可以设立家长委员会。（）
A. 正确
B. 错误
26. 班级就是班集体的简称，二者并无差别。（）
A. 正确
B. 错误
27. 只有在班集体巩固和发展期，班集体才能形成领导核心和正确的舆论。（）
A. 正确
B. 错误
28. 班级管理是班主任的责任，与任课教师无关。（）
A. 正确
B. 错误
1. 一、单选题将某个学生与自身原有发展状况进行纵向对比，这是哪种评价方式？（）
A. 学生自我评价
B. 诊断性评价
C. 相对评价
D. 单项评价
2. 班级规章制度是全体学生共同意志的体现，得到绝大多数学生的认可，反映多数学生的意志，这体现了班级规章制度的（）。
A. 合法性
B. 约定性
C. 平等性
D. 强制性
3. （）强调的是人们之间心理上的关联，体现为情感上的亲疏远近，它应该归属心理关系之类。
A. 人际关系
B. 情感交流
C. 心理距离
D. 心理指标
4. 师生关系包含高尚的道德、真挚的情感、纯洁的友谊等成分，教师需要拥有崇高的人格，为人师表，诚挚地热爱每一个学生。这体现了师生关系的（）。
A. 平等性
B. 纯洁性
C. 角色多元性
D. 长久性
5. 现实中，很多学生因为喜欢某老师而喜欢这位老师所教的学科，这种现象体现了师爱的哪种功能（）。
A. 激励与感化功能
B. 调节功能
C. 引动功能
D. 模仿功能
6. 我们常说的“因材施教”主要体现的是班主任在教育过程中对学生哪方面的尊重（）。
A. 尊重学生的个体差异
B. 尊重学生的主体需求
C. 尊重学生的短期变化
D. 尊重学生的理想愿望
7. 在对待班级中的不同群体时，班主任的做法错误的是（）
A. 为班干部和同学之前创造沟通的机会
B. 鼓励班级同学的有益活动
C. 严厉打击破坏班级凝聚力的小团体
D. 教育班干部珍视、合理运用集体赋予的权力
8. 二、多选题学生学习的特点有哪些？（）
A. 掌握知识、培养能力、发展智力
B. 教师指导下的自学活动
C. 主要以直接经验学习为主
D. 一定程度的被动性
9. 学生学习的主要内容有哪些？（）
A. 学习方法
B. 知识和技能的获得与形成
C. 能力的发展与培养
D. 情感、态度和价值观的培养
10. 班主任对学生学习过程的指导包括哪几部分？（）
A. 制定学习计划的指导
B. 听课方法的指导
C. 考试复习方法的指导
D. 学习习惯的指导
11. 班级教室的布置要做到以下几点（）。
A. 主题要鲜明
B. 过程要互动
C. 教师强制性
D. 形式要新颖
12. 班级座位安排的原则有（）。
A. 有利于教学原则
B. 特殊对待原则
C. 平等对待原则
D. 长期不变原则
E. 灵活机动原则
13. 《中小学生日常行为规范》中， 主要包含日常涉及的几大方面，包括（）。
A. 自尊自爱，注重仪表
B. 诚实守信，礼貌待人
C. 遵规守纪，勤奋学习
D. 勤劳俭朴，孝敬父母
E. 严于律己，遵守公德
14. 班级行为规范的制定要遵循以下原则（）。
A. 特殊性原则
B. 民主化原则
C. 个性化原则
D. 宽容性原则
E. 合法性原则
15. 班级岗位一般分为以下几类（）。
A. 管理型岗位
B. 教学辅助型岗位
C. 生活服务型岗位
D. 监督型岗位
E. 惩罚型岗位
16. 班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，主要体现在班级成员的（）方面。
A. 价值观念
B. 道德标准
C. 行为方式
D. 言语交际
17. 校服的意义体现在（）方面。
A. 彰显校园文化
B. 强化学生角色
C. 避免攀比现象
D. 提升个人形象
18. 班主任可以在（）的活动中引导学生创建班级的特色，构建班级的价值观和班级精神。
A. 制定班训
B. 创作班歌
C. 设计班徽
D. 设计班刊
19. 人际关系的特点有（）。
A. 人际关系的可塑性
B. 人际关系的和谐是心理距离最佳状态的体现
C. 人际关系很难调和
D. 人际关系在青少年中表现不明显
20. 下面哪些是教师不正确的学生观（）。
A. 公平对待学生
B. 分数至上的理念
C. 强制驯服的方法
D. 遗传决定论的观点
E. 限制特长的做法
21. 班主任在处理与任课教师关系时，应该做到（）。
A. 团结依靠任课教师，形成班级教师集体
B. 帮助任课教师树立威信
C. 协调任课教师间的教学行为
D. 协助处理任课教师之间的矛盾
22. 日常生活中教师对学生的宽容主要体现在（）。
A. 不念学生之旧错
B. 不揭学生之隐私
C. 不抓学生之小过
D. 不当他人面批评学生
23. 现代师生关系的重要标志和特点是民主与平等，具体体现在（）方面。
A. 实施德育时严格要求
B. 做学生的良师益友
C. 日常生活中体现宽容
D. 教学过程中尊重学生的个体差异、主体需求和短期变化
24. 三、判断题 学生学习是在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地进行的，同时伴有大量的自学活。（）
A. 正确
B. 错误
25. 学生的学习应该以直接经验为主。（）
A. 正确
B. 错误
26. 教师指导学生制定学习计划一定要高标准严要求，认真执行以取得优异成绩。（）
A. 正确
B. 错误
27. 薄弱学科需要制定学习计划，优异学科不需要制定学习计划。（）
A. 正确
B. 错误
28. 预习需要选择好时间、全面的并且带着问题去预习。（）
A. 正确
B. 错误
29. 考试复习应该抓好五个环节：课后回忆、看教材、整理笔记、做作业和读参考书。（）
A. 正确
B. 错误
30. 班级座位安排时尽量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早恋。（）
A. 正确
B. 错误
31. 教师不应该按照成绩排座或给某人设“专座”。（）
A. 正确
B. 错误
32. 我国学生中学生的校服款式主要是以宽松的运动服为主，颜色多以红、蓝、白这三种颜色为主体。（）
A. 正确
B. 错误
33. 班刊的出版主要依靠班主任的设计与筹备。（）
A. 正确
B. 错误
34. 社会心理学家专门制定了一个心理距离的等级量表，以此来解释人际关系的可变性。（）
A. 正确
B. 错误
35. 人际关系的可塑性受人的年龄影响，可塑性的强弱与人的年龄成正比。（）
A. 正确
B. 错误
36. 班级的人际关系主要指的就是师生人际关系。（）
A. 正确
B. 错误
37. 新任班主任要给学生留下良好的第一印象，首先要做好自我介绍。（）
A. 正确
B. 错误
38. 罗森塔尔效应说明教师对学生的鼓励、信心和期待对学生的成长意义不大。（）
A. 正确
B. 错误
39. 在协调任课教师之间的教学行为上，起“调度”作用的是年级主任。（）
A. 正确
B. 错误
40. 四、填空题要求：请把正确答案拖拽到相应单元格中（或者把正确的选项填在相应表格中） 心理距离等级量表 人际关系等级 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 心理距离状态 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 8 9 A.冲突报复B.主动交往C.知心友好D.不共戴天E.亲密无间F.互不干涉G.不满共处H.好感合作I.情绪对立
1. 一、单选题青春期的最大变化体现在生理和（）两个方面。
A. 人格
B. 性格
C. 心理
D. 情绪
2. 青少年因心理发展和冲突以及交际范围扩大而出现的问题，主要围绕学习和人际交往而产生各种挫折和不适应，是（）。
A. 发展性问题
B. 障碍性问题
C. 社会性问题
D. 交往性问题
3. 班主任在实现各项目标的过程中会遇到各种各样的困难，比如学生不配合、自身知识经验不足、事务繁多等，克服这些困难需要班主任具备（）。
A. 良好的性格
B. 丰富的情感
C. 坚强的意志力
D. 良好的身体素质
4. 二、多选题我国学者认为心理健康的衡量标准主要包括（）。
A. 对现实的充分感知
B. 健全的自我意识
C. 自我控制能力
D. 稳定而愉快的情绪
E. 自尊和认可
5. 青春期学生学习方面的问题主要表现为（）。
A. 厌学
B. 学习障碍
C. 学习恐惧
D. 熬夜学习
6. 青少年考试焦虑的主观原因包括（）。
A. 心理压力过大
B. 考试准备不足
C. 精神疲劳过度
D. 以往考试的挫折
E. 意外事件干扰
7. 班主任的基本素养主要包括（）。
A. 思想道德素养
B. 知识文化素养
C. 能力素养
D. 身心素养
E. 人格素养
8. 班主任的能力素养主要包括（）。
A. 敏锐的观察力
B. 清晰的记忆力
C. 高超的语言表达能力
D. 较强的应变能力
E. 良好的组织、管理能力
9. 可以促进班主任威信形成的非权力性影响有（）。
A. 班主任的学识才华
B. 班主任的人格人品
C. 班主任的工作业绩
D. 班主任的对学生的惩罚与奖励
10. 班主任威信具有的教育作用主要体现在（）。
A. 影响学生健康成长
B. 促进教师自我激励
C. 提高学校管理水平
D. 弥补教育教学失误
11. 班主任的威信主要体现在（）方面。
A. 仪表风度——熏陶学生
B. 言语习惯——打动学生
C. 行为举止——感召学生
D. 学识才能——激励学生
E. 情感投入——沟通学生
12. 班主任老师应追求的境界（）。
A. 师生距离最小化
B. 教育管理情感化
C. 教学内容生活化
D. 教育方法激励化
E. 教育批评严厉化
13. 三、判断题身体没有疾病就证明该人是健康的。（）
A. 正确
B. 错误
14. 心理不健康与有不健康的心理和表现其实是一回事。（）
A. 正确
B. 错误
15. 心理健康与不健康之间有明显的界限。（）
A. 正确
B. 错误
16. 心理健康标准只是一种理想尺度，班主任在具体判断学生的心理健康水平时，应该因人、因事、因时做具体分析，帮助学生向理想标准去努力。（）
A. 正确
B. 错误
17. 青春期的开始以第一性征的出现为标志，以性器官的发育成熟为结束（）
A. 正确
B. 错误
18. 在我国，青春期一般从11、12岁开始，到15、16岁结束。（）
A. 正确
B. 错误
19. 青春期学生生理发展变化主要体现在身体外形、内脏机能、性心理上的变化。（）
A. 正确
B. 错误
20. 导致青少年“人生第二次断乳期”的两个最主要原因是体形上的变化、逆反心理的产生。（）
A. 正确
B. 错误
21. 存在心理问题的学生在情绪方面表现为不乐观、稳定、易怒、忧虑。（）
A. 正确
B. 错误
22. 青春期学生常见的心理健康问题突出表现在人际交往、学习两个方面。（）
A. 正确
B. 错误
23. 青少年的人际交往包括与父母的交往、与老师的交往、与同学及同龄朋友的交往、与社会的交往。（）
A. 正确
B. 错误
24. 家长的期望值过高或过低，对孩子的成长都不利
25. 青少年时期性心理发育尚未成熟，与性生理发展不协调，需要教师及家长给予正确的引导和疏通。（）
A. 正确
B. 错误
26. 大多数青少年为自我问题所困扰，究其原因在于不能正确的认识自我。（）
A. 正确
B. 错误
27. 逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。主要特征是：你要我这样，我偏那样。（）
A. 正确
B. 错误
28. 班主任只要具有了基本的教育理论素养和科学的管理知识，就能胜任班主任工作。（）
A. 正确
B. 错误
29. 班主任的心理状态会影响学生的心理状况，在一定意义上将决定学生发展的水平。因此，班主任要努力使自己在一种良好的心理状态下开展班级工作。（）
A. 正确
B. 错误
30. 班主任应该充分利用手中的权力，建立自己的威信，来博得学生的依赖和尊重。（）
A. 正确
B. 错误
31. 班主任威信形成的决定性因素是教师所具备的文化知识。（）
A. 正确
B. 错误
32. 班主任威信形成的基本手段是自身形象及给学生的第一印象。（）
A. 正确
B. 错误
一、考核任务
从以下给定的三类主题中，选择一个题目，并根据该题目设计一个主题班会的活动方案。
（1）节日类：劳动的价值；爱学习与爱国。
（2）生活类：不做“小皇帝”；我的朋友；我最仰慕的英雄；我最想保存的照片；我最喜欢的一部电影。
（3）理想信念与励志类：我的理想；梦想未来；勇敢面对挫折；做个自律的学生。
二、设计要点提示
主题班会的组织主要包括“选好主题、充分准备、严密组织、及时总结”四个过程，学生可结合文字教材中给出的“班会活动的组织”“好主题的特点”“班级活动设计步骤”“组织主题班会的过程”等相关内容，并参看以下班会设计的内容与步骤进行方案设计：
1. 主题设计：（略，从上面指定的主题中选择）
2. 内容设计：
（1）背景分析： 要说明选择本主题进行活动的缘由和对本主题的基本解释；要阐明对班级学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值；
（2）设计理念：观点鲜明，符合教育目标，促进学生全面发展，健康成长；
（3）教育目标：要有明确、具体的教育目标，教育目标要符合教育的普遍规律，适应学生身心成长特点和接受能力，围绕学生的情感、态度、价值观进行设计；
（4）前期准备：要根据班会的主题和内容确定准备项目，准备过程应能体现出教育的特色；
（5）活动形式：要说明所采用的方法与手段，形式上应有所创新；
（6）活动过程：要说明活动的步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然；
（7）活动延伸：要说明巩固班会效果的后续活动安排。
三、考核要求
设计方案应力求做到：
主题鲜明，目标明确；
内容全面，重点突出；
形式新颖，文字简洁；
步骤明确，过程详实；
针对问题，创设情境贴近实际，强化应用。
方案一般应在1000 - 1500字之间。
（注： “方案设计”作业，以Word或PDF文件格式在此按时提交。）
娜娜老师是一位广受学生喜爱的初中班主任，对于班级的管理，娜娜有自己的管理理念和管理方法。在担任班主任期间，她始终秉持用爱守护、用心陪伴的理念，致力于培养善良热心、踏实努力的学生。对于一个班级，娜娜老师首先注重激发学生对班集体的热爱。她组织学生群策群力，放飞想象，一起设计班徽、班训，拍摄班级全家福，让学生全员投入到班级建设中，找到自己在班级中的“存在感”，让学生们发自内心地喜欢自己的集体。在班级管理中，她建立了“班主任-小组长-全体同学”的管理模式，采用小组积分制，将班级常规工作纳入积分规则。选出自律、热心、自我管理能力强的孩子担任小组长，协助班主任记录组员的学习情况和日常行为，并鼓励小组成员积极参与集体事务，指导组内学生互相管理、互相帮助。每月开展小组总结活动，为积分前三名的小组颁发物质奖励。这大大改善了同学们的学习表现，提高了大家参与班级事务的积极性，小组的存在也让每个学生更容易地融入了班集体。她注重为学生营造舒适温馨的学习生活环境，班级设有心愿墙、风采角和书香园。心愿墙上贴满了一张张彩色的纸条，上面书写着学生们大大小小的梦想。风采角展示着学生们丰富多彩的特长，书法、绘画、摄影、手抄报、创意手工、文体活动照片、竞赛证书等等。书香园中汇集了不同主题的图书画本，有娜娜老师精心为同学们采购的，有同学们从家中带来分享的。教室后墙正中间悬挂着同学们绘制的班徽，角落和窗台上还放着一盆盆绿植。娜娜老师注重与学生们的内心交流，班级心愿墙上挂着一本“我想对你说”记录本，上面书写着学生们的留言、困惑和难题，娜娜会定期通过记录本了解孩子们的内心世界，关注每个孩子的心理变化和内心困惑，认真回复孩子们的留言，及时发现并帮助孩子们解决问题。
（1）分析并归纳娜娜老师在管理班级过程中所体现的班级管理原理和方法；
（2）指出娜娜老师管理方法的不妥之处，并提出改进建议。
总字数不少于1000字
★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！