电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形考题库
电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形考题库
题目：（）是婴儿7~9个月时开始逐步发展起来的，具体表现为当客体（人或物）被部分或全部遮挡住时，婴儿依然能将其找出来。
A.认知调节
B.知觉恒常性
C.客体永久性
D.具体形象思维
题目：（）可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况。
A.身高
B.体重
C.头围
D.骨骼
题目：（）可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。
A.身高
B.体重
C.头围
D.骨骼
题目：（）是新生儿最先发展的粗大动作。
A.头部动作
B.抓握动作
C.涂鸦动作
D. 生活自理动作
题目：0~3岁通常又合称为（）。
A.乳儿期
B.婴儿期
C.新生儿期
D.婴幼儿期
题目：0~3岁婴幼儿保育的内容包括（）、日常护理、防治常见疾病与意外伤害。
A.科学喂养
B.动作发展
C.思维发展
D.游戏指导
题目：0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括（）。
A.亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏
B.亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
C.智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏
D.亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏
题目：0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在（）。
A.更注重个体差异
B.倡导生活多于学习
C.保育先于教育
D.情感目标重于认知目标
题目：0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在（）。
A.情感目标重于认知目标
B.更注重个体差异
C.保育为主、教育为辅
D.个别教养多于集体活动
题目：1~3岁幼儿最重要的生活场所是（）。
A.公园
B.家庭
C.托儿所
D.早教中心
题目：1972年，研究者对88名3~24月龄的婴幼儿进行了著名的“点红实验”。这项研究主要探索了婴幼儿（）的发展。
A.自我意识
B.同伴交往
C.记忆力
D.亲子依恋
题目：8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了早教教师之外，还包括（）。
A.政府管理部门
B.教养人
C.婴幼儿
D.社区自愿者
题目：9.在0-3岁婴幼儿保教工作中，（）既是教育对象，又是教育主体。
A.政府管理部门
B.早教教师
C.教养人
D..婴幼儿
题目：从4月龄开始，婴儿对不同的人（熟悉的人和陌生人）表现有差别、有选择的微笑，这种微笑行为属于（）。
A.自发性微笑
B.诱发性微笑
C.社会性微笑
D.愉悦性微笑
题目：从实用与便捷的角度看，（）是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标。
A. 身高和体重
B.出牙情况
C.头围
D.毛发颜色
题目：当婴儿发生急性腹泻后，（）的变化是最明显的。
A.身高
B.体重
C.头围
D.脑重
题目：当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人，这标志着幼儿已经形成了（），属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。
A.自我同一性
B.自尊心
C.元认知
D.客体自我
题目：对2岁幼儿来说，最重要的关系人是（）。
A.早教教师
B.亲戚
C.同伴
D.教养人
题目：对于0-3岁阶段来说，其保育与教育理念的特点主要表现为（）。
A.保育先于教育
B.生活多于学习
C.个别教养多于集体活动
D.情绪、情感重于认知
题目：对于0-3岁阶段来说，其保育与教育内容的特点主要表现为（）。
A.保育先于教育
B.生活多于学习
C.个别教养多于集体活动
D.情绪、情感重于认知
题目：对于0-3岁婴幼儿保育与教育，其开展形式的特点主要表现为（）。
A.保育先于教育
B.生活多于学习
C.个别教养多于集体活动
D.情绪、情感重于认知
题目：格赛尔的双生子爬梯实验表明，（）是推动儿童发展的主要动力。
A.个体差异
B.教育
C.成熟
D.训练
题目：和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（）。
A.事业主体的多元性
B.教育主体的双重性
C.内容和方法的针对性
D.教育对象的特殊性
题目：精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用，还强调（）的重要性。
A.早期经验和教养
B.社会环境
C.敏感期
D.主观能动性
题目：皮亚杰将0~2岁阶段称为（）。
A.感知运动阶段
B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
题目：生态系统理论认为，（）是对婴幼儿发展影响最深刻的环境体系。
A.宏观系统
B.外观系统
C.中观系统
D.微观系统
题目：通常，0-3岁婴幼儿不会经历（）敏感期。
A.语言
B.书写
C.感官
D.动作
题目：维果茨基把建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为（）。
A.自发型教学
B.反应型教学
C.自发——反应型教学
D.探索型教学
题目：维果茨基的“最近发展区”是指（）。
A.儿童最容易掌握的能力
B.儿童现有发展水平和可能发展水平之间差异
C.儿童近期刚刚掌握的知识和能力
D.最能够促进儿童发展的各种方法和途径
题目：下列表述中，（）不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教育的启示。
A.要遵循儿童自身的发展规律
B.要尊重儿童发展的个体差异性，应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异
C.要重视环境对于敏感期的决定性作用
D.应适时地抓住儿童敏感期的机遇开展保育与教育工作
题目：下列婴儿感知觉中，最先发展的是（）。
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.深度知觉
题目：下列语言发展阶段中，（）最显著的表现是牙牙学语。
A.词汇运用
B.理解与生成
C.第一个词
D.前语言交流
题目：心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和（）。
A.婴儿期
B.学龄期
C.儿童早期
D.肛门期
题目：新生儿视觉最佳聚焦距离是（）。
A.10厘米
B.20厘米
C.50厘米
D.1米
题目：依据皮亚杰的认知发展理论，儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中，这个过程称作（）。
A.抑制
B.固着
C.同化
D.顺应
题目：依据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论，（）面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。
A.婴儿期
B.儿童早期
C.学龄期
D.青年期
题目：婴儿从一出生就开始表现出来的发展敏感期包括语言敏感期、感官敏感期和（）。
A.秩序敏感期
B.书写敏感期
C.阅读敏感期
D.动作敏感期
题目：婴儿最初发展和最基本的精细动作是（）。
A.手臂动作
B. 抓握动作
C.涂鸦动作
D.生活自理动作
题目：婴幼儿保教工作的首要原则是（）。
A.安全性原则
B.自然性原则
C.趣味性原则
D.榜样性原则
题目：婴幼儿保育与教育的教育对象除了0~3岁婴幼儿之外，还包括（）。
A.政府管理部门
B.教养人
C.早教教师
D.社区自愿者
题目：婴幼儿大脑具有很强的可塑性，这主要表现在脑细胞发育的潜力，还表现在（）。
A.婴幼儿最先发展头部动作
B.头部占比逐渐降低
C.大脑神经迅速髓鞘化
D.大脑具有很强的代偿功能
题目：婴幼儿动作发展最先抬头、挺胸，接着是双臂、双腿的动作，之后是手部灵巧动作。这体现的动作发展规律是（）。
A.从整体动作到分化动作
B.从上部动作到下部动作
C.从大肌肉动作到小肌肉动作
D.从无意动作到有意动作
题目：婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（）。
A.6~10个月
B.12~18个月
C.1~6个月
D.18~24个月
题目：与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是（）。
A.注重教育公平
B.政府主导，托育、早教机构为主，家庭为辅
C.制定0-3岁婴幼儿发展标准
D.早教师资专业化
题目：在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（）不属于保育的内容。
A.科学喂养
B.疾病与意外伤害
C.生活习惯
D.语言发展
题目：在格赛尔的双生子爬梯实验中，婴儿T在第48周先开始爬梯练习，婴儿C则是在第53周才开始练习，那么两者在第55周时的爬梯能力（）。
A.没有差别
B.C比T强
C.T比C强
D.无法比较
题目：在皮亚杰看来，儿童遇到多种多样的事物，此时需要建立新的认识结构，这个过程称为（）。
A.整合
B.图式
C.同化
D.顺应
题目：在心理学家埃里克森看来，6月龄婴儿所面临的心理社会危机是（）。
A.自主性对羞怯和怀疑
B.基本信任对基本不信任
C.主动感对内疚感
D.亲密感对孤独感
题目：著名的“视崖实验”证明了婴儿存在（）。
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.深度知觉
题目：著名心理学家埃里克森将0-3岁阶段分为婴儿期和（）。
A.学前早期
B.学步儿期
C.儿童早期
D.幼儿期
题目：（）是7~12月龄的婴儿的主要营养来源。
A.辅食
B.谷物类
C.蔬菜水果
D.奶类
题目：（）是预防和控制并最终消灭相应传染病最方便、最有效、最经济的手段。
A.加强锻炼
B.使用特效药
C.计划免疫
D.优生优育
题目：“运用感知觉和动作游戏丰富情绪体验”，该策略可用于指导0-6月龄婴儿（）的发展。
A.语言
B.情感与社会性
C.认知
D.感知与动作
题目：0~6月龄婴儿采取纯母乳喂养时应视情况添加（）。
A.维生素K
B.维生素C
C.维生素E
D.叶酸
题目：0~6月龄婴儿最常发生的意外伤害是（）。
A.坠落
B.窒息
C.烫伤
D.吞食异物
题目：0-3月龄婴儿大肌肉动作发展重点在于（）和四肢肌肉灵活性的提高。
A. 颈部
B.背部
C.腹部
D.面部
题目：10-12月龄婴儿情绪发展的教育策略是（）。
A.帮助婴儿认识多种情绪
B.让婴儿在生活环节中配合成人做事，开展亲子互动交往
C.帮助婴儿情绪社会化，建立亲子依恋关系
D.鼓励婴儿在自我探索中认识自己
题目：7-12月龄婴儿常见的意外伤害包括（）。
A.烫伤和坠落
B.窒息和骨折
C.食物中毒和吞食异物
D.溺水和坠落
题目：7-12月龄婴儿大肌肉动作的发展侧重于（）和为独立行走做准备。
A.翻身
B.爬行
C.独坐
D.双脚跳
题目：8月龄婴儿应接种（）疫苗，1岁时接种流脑和乙脑疫苗。
A.卡介苗
B.麻疹
C.百白破混合
D.乙肝
题目：9.为了促进0-6月龄婴儿语言能力的发展，成人应该为他们提供大量倾听和（）的机会。
A.户外运动
B.亲子游戏
C.发声练习
D.独立探索
题目：当婴儿发生腹泻时，不仅影响营养物质的吸收，还可能造成（），甚至危及生命。
A.脱水、酸中毒
B.肠胃炎
C.精神萎靡
D.哮喘
题目：对于0~6月龄婴儿来说，（）是最佳的喂养方式。
A.纯母乳喂养
B.婴儿配方奶粉喂养
C.普通牛奶喂养
D.混合喂养
题目：给婴儿添加辅食时，错误的添加方法是（）。
A.从一种到多种
B.优先选用成品辅食
C.添加量由少到多
D.逐渐从稀到稠
题目：母乳不足需要混合喂养时，成人可以采用补授法和（）。
A.定量法
B.定时法
C.交替法
D.代授法
题目：世界卫生组织和联合国儿童基金会共同建议纯母乳喂养至少至（）。
A.1个月
B.3个月
C.6个月
D.12个月
题目：通常，7-12月龄婴儿每天睡眠时长约为（）小时。
A.8
B.10
C.14
D.18
题目：为了避免出现窒息等意外伤害，通常让婴儿采用（）姿势睡觉。
A.侧卧或仰卧
B.俯卧或侧卧
C.仰卧或俯卧
D.无所谓
题目：下列关于7-12月龄婴儿饮食行为的做法中，（）是值得鼓励的。
A.让婴儿学习自己进食
B.大口进餐，积极吞咽
C.按需、随时就餐
D.充足营养，尽量多吃辅食
题目：下列描述中，不符合0-6月龄婴儿家庭教养重点的是（）。
A.帮助婴儿适应母体外环境，逐步建立生活常规
B.支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系
C..正确对待婴儿的反抗，帮助他们学会控制自己的情绪
D.敏感、持续的生活照料和亲子游戏，形成安全依恋
题目：下列描述中，属于7-12月龄婴儿家庭教养重点的是（）。
A.加强语言和情感交流，敏感看护建立安全感
B.积极应对幼儿的逆反，注重其良好个性的培养
C.放开婴儿手脚，培养其敢于探究和求知的精神
D.支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系
题目：下列情形中，（）不是造成婴儿窒息的常见原因。
A.新生儿口疮
B.溢奶
C.成人无意压迫
D.异物覆盖
题目：新生儿出生满24小时后即可接种的疫苗包括卡介苗和（）。
A.百白破联合疫苗
B.乙肝疫苗
C.新冠疫苗
D.脊灰疫苗
题目：新生儿喂奶后，成人应及时帮新生儿拍嗝，这时为了避免出现（）的情况。
A.消化不良
B.溢奶或吐奶
C.窒息
D.便秘
题目：婴儿发生烫伤后，错误的做法是（）。
A.轻度烫伤部位课用凉水连续冲洗几分钟
B.在烫伤处涂抹酱油、牙膏等
C.用消毒纱布或干净毛巾覆盖创面
D.让婴儿迅速脱离烫伤现场
题目：在冬季，下列时段中适合带婴儿到户外活动的时间为（）和下午3~5点。
A.上午8~9点
B.上午10~11点
C.下午1~2点
D.晚上8~9点
题目：在制作婴儿辅食时，成人应做到（）。
A.多加糖
B.采用煎炸方式制作
C.餐具、炊具保持卫生
D.适量加盐
题目：增加日照时间可预防（）。
A.黄疸
B.婴儿哮喘
C.小儿佝偻病
D.小儿肺炎
题目：1~2岁幼儿一天的睡眠时间一般为（）个小时。
A.8~9
B.13~14
C.16~17
D.19~20
题目：2~3岁幼儿每餐进餐时长应控制在（）。
A.不限时间
B.5~15分钟
C. 20~30分钟
D.40~50分钟
题目：当学步幼儿出现磕碰时，家长应首先（）。
A.叮嘱幼儿下次小心
B.消除安全隐患
C.检查幼儿是否受伤
D.送医治疗
题目：当幼儿快2岁时，他们开始经常说“不要”“自己来”，拒绝成人的帮助，这标志着（）开始明显发展。
A.语言能力
B.自我意识
C.动作能力
D.认知能力
题目：对于1岁以上幼儿来说，水分摄入的最佳来源是（）。
A.白开水
B.母乳
C.配方奶
D.儿童饮料
题目：合理摄入膳食纤维对2-3岁幼儿的益处是（）。
A.调节人体生理机能
B.改善肠道环境，促进肠胃蠕动，减少便秘
C.保护内脏、维持体温
D.为身体提供充足的热量
题目：通过观察幼儿头发的光泽、柔软程度来简单判断幼儿营养状况，这种方法属于（）。
A.临床表现评价
B.幼儿体格检测
C.膳食调查
D.实验室检查
题目：下列关于1-2岁幼儿开展户外活动的做法中，错误的是（）。
A.给幼儿穿宽松、吸汗的衣服
B.选择离家比较近的地方
C.选择运动量大、锻炼效果好的运动
D.夏季上午9-10点开展活动
题目：下列关于13-24月龄幼儿家庭教养的做法中，（）是不恰当的。
A.细心护理幼儿生活起居
B.培养幼儿勇于探究和求知的精神
C.积极应对幼儿逆反心理，培养良好个性
D.与其他同龄幼儿进行横向比较，及时发现幼儿发展的不足
题目：下列关于2-3岁幼儿情感与社会性发展教育的做法中，正确的是（）。
A.成人以身作则，保持积极愉快的情绪
B.用幼儿喜欢的玩具和美食来强化其行为和习惯
C.幼儿认知能力不足，这时没必要和他们讲道理
D.争抢玩具时，及时呵斥和制止幼儿，并没收玩具
题目：下列肉类食物中，（）是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。
A.鸡肉
B.牛肉
C.羊肉
D.鱼肉
题目：下列因素中，（）不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。
A.遗传因素
B.肠道疾病
C.营养失衡
D.缺乏运动
题目：下列有关2-3岁幼儿营养均衡的做法，不正确的是（）。
A.避免食用过多的刺激性调味品
B.拒绝过多油炸食品
C.合理搭配各类食物
D.进食各类滋补品以加强营养
题目：婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括（）。
A.心理准备
B.生活准备
C.交往准备
D.知识准备
题目：幼儿体育锻炼最常见的三浴法包括空气浴、日光浴和（）。
A.水浴
B.蒸汽浴
C. C.药物浴
D.牛奶浴
题目：幼儿在1岁之后饮食逐渐过渡到以（）为主。
A.母乳
B.配方奶粉
C. 谷、肉、蛋、蔬
D.高蛋白食物
题目：（）能有效预防婴幼儿龋齿。
A.积极参加运动
B.合理、健康饮食
C.定期检查口腔
D.养成饭后漱口、定时刷牙的习惯
题目：1-2岁幼儿应该经常到户外活动，其好处包括（）。
A.锻炼体魄，促进形成乐观的人生态度
B.满足幼儿好动与探究的需求
C.提供幼儿社会交往的机会
D.减轻教养人照料负担
题目：对于2-3岁幼儿来说，健康的饮食习惯除了定时定量外，还包括（）。
A.饭前洗手的习惯
B.少食多餐的习惯
C.细嚼慢咽的习惯
D.自己拿勺子吃饭
题目：肥胖症对幼儿的危害更甚于成人，除了影响幼儿的活动能力外，还表现在（）。
A.肥胖直接危害幼儿的内脏功能
B.肥胖影响幼儿智力发育
C.肥胖影响幼儿的骨骼发育
D.肥胖影响幼儿的食欲
题目：下列关于婴幼儿缺铁性贫血的表述中，不正确的是（）。
A.主要发生在6月龄至3岁期间
B.缺铁性贫血与肠道疾病无关
C.缺铁性贫血是由后天营养不足引起的
D.母乳喂养有助于预防缺铁性贫血
题目：下列举措中，（）有助于促进19~24月龄幼儿语言能力的发展。
A.给幼儿创造表达得机会，鼓励他们大胆说，不要替代他们表达
B.多带幼儿玩过家家等游戏
C.借助图书故事引导幼儿表达
D.教幼儿儿歌、童谣等，帮助幼儿逐步把字音发准
题目：下列举措中，（）有助于培养13~24月龄幼儿良好睡眠习惯。
A.营造利于睡眠的环境
B.做好睡前的良好准备
C.纠正不良的睡眠习惯
D.确保睡眠环境的安全
题目：婴幼儿龋齿的危害主要有（）。
A.咀嚼能力减低，造成营养不良
B.形成口腔感染病灶
C.口腔温度升高，引起低热、贫血等
D.可能造成心理障碍
题目：0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位是（）机构和家庭养育的必要补充。
A.盈利性
B.公益性
C.服务性
D.教育性
题目：0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过（）。
A.半小时
B.20分钟
C.10分钟
D.5分钟
题目：0-3岁婴幼儿早教机构在选择和设计活动时应遵循生活化原则、（）和个性化原则。
A.易操作原则
B.游戏化原则
C.多样化原则
D.探究性原则
题目：1.按照发展障碍的类型，特殊儿童可分为身体性缺陷型、交际障碍型、（）和社会性障碍型。
A.智力障碍型
B.行为障碍型
C.认知障碍型
D.学习障碍型
题目：2.在幼儿智力发展水平正常、排除自闭症等病症影响的情况下，（）是导致交际障碍的最主要原因。
A.聋哑和视觉障碍
B.唐氏综合症
C.智力落后
D.学业不良
题目：3.婴幼儿大脑皮层发育不完善，对外界刺激非常敏感，不能长时间专注于一件事情，这要求我们开展半日早教活动时应做到（）。
A.活动时间宜短不宜长
B.活动中保育为先
C.加强教养人指导
D.集体活动多于个别教养
题目：3.自闭症属于（）类型。
A.身体缺陷
B.交际障碍
C.认知障碍
D.社会性障碍
题目：4.学习障碍属于（）类型。
A.身体缺陷
B.交际障碍
C.认知障碍
D.社会性障碍
题目：5.以下不属于儿童身体缺陷的是（）。
A.哮喘
B.自闭症
C.脑瘫
D.癫痫
题目：6.在我国，可用于0~3岁智力落后婴幼儿筛查的量表主要是（）。
A.韦氏智力量表
B.丹佛智力发育筛查法
C.比奈智力量表
D.多元智能量表
题目：为了避免婴幼儿疲劳，我们在开展半日早教活动时应做到（）。
A.集体活动多于个别教养
B.活动中保育为先
C.加强教养人指导
D.活动内容动静交替
题目：下列不属于半日早教活动原则的是（）。
A.活动时间宜短不宜长
B.活动中保育为先
C.活动内容动静交替
D.集体活动优于个别教养
题目：婴幼儿早教机构环境配备的首要原则是（）。
A.趣味性原则
B.探究性原则
C.多样性原则
D.安全性原则
题目：婴幼儿早教机构设计活动时应遵循的基本原则是（）。
A.个别化原则
B.趣味化原则
C.生活化原则
D.游戏化原则
题目：早教活动应渗透或穿插在日常生活中进行，这告诉我们在设计0-3岁婴幼儿活动时应遵循（）原则。
A.个别化原则
B.趣味化原则
C.生活化原则
D.游戏化原则
题目：早教教师在选择早教活动内容时，应重点考虑（）。
A.婴幼儿的个体差异
B.教养人的个性化需求
C.环境和材料的安全性
D.婴幼儿的年龄特点和关键经验
题目：0-3岁特殊儿童的家庭教育要遵循（）。
A.适度原则
B.一直原则
C.言传身教原则
D.逐步原则
题目：0-3岁婴幼儿保教机构的主要任务包括（）。
A.开展相关科学研究
B.保障婴幼儿合法权益
C.提供婴幼儿保育与教育服务
D.提供科学育儿指导
题目：0-3岁婴幼儿早教活动的的评价可从（）等方面进行评价。
A.活动目标的达成度
B.活动过程的节奏感
C.活动材料的多样性
D.活动参与者的满足感
题目：下列工具量表中，可用于筛查脑瘫婴幼儿的包括（）。
A.粗大运动功能评估表
B.儿童行为量表
C.Peabody运动发育量表
D.比奈智力量表
题目：下列环节中，可考虑纳入半日早教活动的有（）。
A.户外活动
B.自由活动
C.早教活动
D.亲子游戏
题目：下列说法中，符合我国婴幼儿保教机构发展趋势的包括（）。
A.形成专业化的教师队伍
B.市场经济为主导
C.多部门协同管理
D.发展社区为依托的早教基地
题目：在确定0-3岁婴幼儿早教活动目标时，应注意（）。
A.活动目标符合教师和家长的预期
B.婴幼儿发展目标指向应明确、具体
C.活动目标紧扣早教机构的办学要求
D.活动目标应指向婴幼儿及其教养人
题目：在设计婴幼儿早教活动时要体现个性化的需求，这主要是指（）。
A.早教教师要理解、尊重婴幼儿的发展差异
B.早教教师针对不同婴幼儿及其教养人的个别需求给予针对性的指导
C.早教教师针对不同的教养人采取不同的指导方法
D.早教教师力求设计新奇、与众不同的早教活动
1-1.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
目前，我国正大力推进发展0-3岁婴幼儿早期教育，进而涌现出一大批的早教托育机构或早教中心。这些早教中心为婴幼儿提供了良好的活动场所和托育服务，既扩大了0~3岁儿童间的交往，也一定程度满足了家庭的托育需求；开设各类早教活动和亲子课程，推动儿童身心健康发展，也促进了亲子沟通。一些依托社区的早教中心还依据社区婴幼儿的情况，面向家长提供个性化的育儿指导，提高了他们的育儿水平。0-3岁早期教育吸引了政府、家庭和社区等的积极关注、参与和配合，使科学育儿思想更为广泛地传播。
请你结合所学知识和上述材料分析0~3岁婴幼儿保育与教育的主要任务。
1-2.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
近年来，“可怕的Terrible 2”这个词汇越来越经常被人们提起，它所代表意思就是：当孩子2岁后，他就越来越表现出叛逆性行为，这让家长们越发操心和烦恼。在这段时间里，孩子嘴里常常说“我自己来”，而且行动上明显有了自己的主意，不再像之前那样顺服家长的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，家长让他回家时，他会说“我不要回家，我还要玩呢”；如果强行让他回家，他则反抗得更加激烈，甚至大哭大闹。面对诸如此类的情形，家长头疼不已，不知道怎么教育才好。
请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。
1-3.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
对于婴儿来说，睡眠在他们生活中占据了很大一部分时间，良好的睡眠对他们具有极其重要的意义。在一些家庭中，婴儿入睡困难成为一大难题，有的宝宝到了夜间该入睡时反而精力旺盛，而有的宝宝需要在妈妈的哄抱下才能入睡。一些年轻家长平时工作忙碌，作息不规律，这在一定程度上影响了婴儿的睡眠习惯；也有一些年轻家长缺乏照顾婴儿的经验，对婴儿饥饿、大小便需求的反应不如白天敏感，也会影响婴儿的睡眠；还有一些家长和孩子合睡一张床，相互之间也会影响睡眠。
请结合上述材料和所学知识谈一谈：家庭中应如何培养0~6月龄婴儿良好的睡眠习惯。
1-4.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
菲菲7个月了，昨天她吃了菜汁和果汁。今天妈妈又给她准备了新的辅食——蛋黄土豆泥和小饼干。可是妈妈发现菲菲有些不舒服，冲调好的奶粉只喝了平时的一半，而且肚子摸起来还有些鼓鼓的。
请根据所学知识分析菲菲身体不舒服的可能原因，并谈谈如何为婴儿添加辅食。
1-5.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
嘟嘟8个月了，她已经学会了爬行，而且特别喜欢爬。每当爸爸妈妈把她从婴儿车中抱出来放到地毯上后，她就开始兴奋地爬来爬去，一会儿去追滚动的小球，一会儿沿着墙根前进，一会儿看着不远处的妈妈，咯咯地笑着迅速爬到妈妈跟前，玩得不亦乐乎。
请运用婴幼儿动作发展的相关知识分析案例中孩子的表现及并提出你的教育指导策略。
1-6.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
浩浩是2岁半的男孩，他很喜欢吃零食，特别是巧克力、甜甜圈等甜食，但他不爱刷牙，往往随意刷几下就草草结束。妈妈有时发现浩浩的口腔没有清洁干净，牙齿上有食物的残渣，但是并未在意。但最近浩浩一吃东西就喊牙齿疼，去医院检查发现牙齿已经严重龋齿了，医生建议立即治疗。妈妈很疑惑：乳牙早晚要被替换，龋齿需要治疗吗？
请你结合所学知识，回答上述案例中妈妈的疑惑，并说一说怎样帮助婴幼儿预防龋齿。
1-7.
请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。
近年来，我国早期教育获得了巨大发展，各种早教活动层出不穷。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问题显然还没有引起人们的足够重视，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0~3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要；其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。
请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则？
2-1.早教市场乱象纷纭：课程混乱、收费高昂、从业人员良莠不齐......请具体谈谈你身边令你印象深刻的某个早教问题，并尝试给出应对的措施？（作答要求不少于300字）
2-2.0-3岁婴幼儿往往容易遭受意外伤害，这些意外伤害主要有什么？应该采取哪些必要的预防措施？（作答要求不少于300字）
2-3.请做一个小小的非正式调查：奶粉和母乳喂养，谁更受欢迎？并说说具体的原因。（作答要求不少于300字）
2-4.制作婴儿辅食是一个很有讲究的技术活，你知道有什么好的辅食材料或辅食制作方法吗？请举例说明。（作答要求不少于300字）
2-5.0-3岁的孩子是否有必要上早教班吗？请具体说说你的看法，你也可以结合你周围人的看法。（作答要求不少于300字）
3-1.
实践应用题
请针对15月龄幼儿设计一份一日食谱。你可以先做一个小调查，然后再开始你的设计。
3-2.
实践应用题
请针对9月龄幼婴儿设计一份辅食食谱。你可以先做一个小调查，然后再开始你的设计。
3-3.
实践应用题
请结合教材内容，尝试给早教中心设计一份环境创设方案。
3-4.
实践应用题
请结合教材内容，尝试给给早教活动中心设计一份半日早教活动方案。
3-5.
实践应用题
请针对30月龄幼儿设计一份教育指导方案。
★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！