文化典籍席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的()的消耗发泄。席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的()的消耗发泄。A.有意义B.无意义C.无目的D.有目的正确答案:C★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的()的消耗发泄。0评论游戏过程中,教师暗示儿童:“娃娃家的娃娃是不是饿了?做饭了吗?”‘‘你们想玩过节的游戏吗?”等等,协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,这种语言指导策略属于()0评论玩从其功能特点,大体划分为()类。0评论福禄培尔认为游戏可以()和发展神的本源。0评论某教师为游戏区制定了教育目标,美工区的教育目标是:“培养幼儿美感和动手能力”,语言区则为“培养幼儿语言表达能力“,这两个目标存在的主要问题是()0评论福禄培尔认为游戏是儿童()存在的自我活动的表现。0评论加维提出了游戏行为有几个特征?()0评论20世纪20年代左右至建国初期,在介绍和引进西方游戏理论的基础上,开始了我国儿童游戏研究工作并奠定了我国儿童游戏研究基础的是()0评论教师站在儿童的游戏之外,以现实的教师身份干预儿童的游戏,从而更明确直接地向儿童传递教育意图,这种游戏指导方式称为()0评论关于儿童游戏场地的说法,正确的是()0评论
文化典籍席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的()的消耗发泄。席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的()的消耗发泄。A.有意义B.无意义C.无目的D.有目的正确答案:C★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。