文化典籍从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()A.基本功能B.正向功能C.显性功能D.社会功能正确答案:D★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()0评论幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是()0评论园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的()0评论美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于()0评论善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()0评论从活动形式来看,家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的()0评论保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是()0评论“超前教育”、“神童教育”等,无视儿童发展的规律,鼓吹()0评论历史上最早的托幼机构始建于()0评论具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是()0评论
文化典籍从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()A.基本功能B.正向功能C.显性功能D.社会功能正确答案:D★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。