文化典籍以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标的课程是()以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标的课程是()A.校本课程B.经验课程C.学科课程D.地方课程正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标的课程是()0评论杜威提出的“附带学习”从实质上来说就是()0评论下列不属于学科本位综合课程的课程形态是()0评论下列不属于微观层面的教学组织形式是()0评论“教师的角色是课程开发者”,这种观点属于课程实施取向中的()0评论课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中,目标本位评价与目标游离评价所依据的分类标准是()0评论在古德莱德的课程层次理论中,由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,列入学校课程表中的课程,被称之为()0评论建构主义学习环境中意义建构的基本条件是()0评论创设含有真实事件或真实问题的情境,生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这属于建构主义教学模式中的()0评论认为评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度,这种评价是()0评论
文化典籍以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标的课程是()以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标的课程是()A.校本课程B.经验课程C.学科课程D.地方课程正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。