文化典籍下列不属于微观层面的教学组织形式是()下列不属于微观层面的教学组织形式是()A.同步学习B.班级授课C.分组学习D.个别学习正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读下列不属于微观层面的教学组织形式是()0评论“教师的角色是课程开发者”,这种观点属于课程实施取向中的()0评论课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中,目标本位评价与目标游离评价所依据的分类标准是()0评论在古德莱德的课程层次理论中,由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,列入学校课程表中的课程,被称之为()0评论建构主义学习环境中意义建构的基本条件是()0评论创设含有真实事件或真实问题的情境,生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这属于建构主义教学模式中的()0评论认为评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度,这种评价是()0评论随机访问教学的理论基础是()0评论课程实施的忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程变革计划的过程,从本质上支配其的是()0评论下列属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是()0评论
文化典籍下列不属于微观层面的教学组织形式是()下列不属于微观层面的教学组织形式是()A.同步学习B.班级授课C.分组学习D.个别学习正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。