文化典籍从本质上看,实践性课程的深层价值追求是()从本质上看,实践性课程的深层价值追求是()A.技术兴趣B.解放兴趣C.实践兴趣D.价值兴趣正确答案:C★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读从本质上看,实践性课程的深层价值追求是()0评论提出“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学”’的教育家是()0评论儿童在熟悉“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念以后再来掌握“蔬菜”这一概念,这种学习是奥苏伯尔所提出的()0评论“学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,此种观点属于学校课程与社会生活关系的()0评论“直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和。”这种描述属于课程要素中的()0评论学校非常注重国旗下讲话对学生成长的影响,这种课程类型属于()0评论过程取向的评价对应于古巴和林肯所称谓的()0评论认为“人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界没有任何独立性”,这种观点属于()0评论课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系()0评论课程开发以学习者需要为基点强调学习者的需要的优先性的时候,这种课程是()0评论
文化典籍从本质上看,实践性课程的深层价值追求是()从本质上看,实践性课程的深层价值追求是()A.技术兴趣B.解放兴趣C.实践兴趣D.价值兴趣正确答案:C★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。