文化典籍在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为()在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为()A.“适应者”B.“促进者”C.“主导者”D.“领导者”正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为()0评论“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”,这样的教学目标属于()0评论“学科中心课程”将课程开发的基点定位为()0评论通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是()0评论在英语课程中,教师将第一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复,其所依据的课程组织标准是()0评论“学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,此种观点属于学校课程与社会生活关系的()0评论课程理论、课程哲学的基本问题是()0评论一般认为,确立正式的课程选修制的教育家是()0评论下列关于“凯勒计划”特点的描述,正确的是()0评论将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是()0评论
文化典籍在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为()在罗杰斯的“非指导性教学”理论中,将“教师”代之为()A.“适应者”B.“促进者”C.“主导者”D.“领导者”正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。