文化典籍在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()A.专家B.教师C.学生D.教师和学生正确答案:D★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()0评论被称为“暗箱式评价”的是()0评论下列关于帕里斯的课程变革的情境模式的描述,正确的是()0评论以“判断”作为评价本质的是()0评论本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是()0评论课程研究的方法论的未来走势是()0评论情境教学中,各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究,建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为()0评论下列关于中国课程教材改革走向的认识,不正确的是()0评论“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了”,持该观点的是()0评论把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法,持这种课程开发方法的是()0评论
文化典籍在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()A.专家B.教师C.学生D.教师和学生正确答案:D★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。