文化典籍以“工作分析”作为其课程开发方法的是()以“工作分析”作为其课程开发方法的是()A.博比特B.查特斯C.泰勒D.派纳正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读以“工作分析”作为其课程开发方法的是()0评论“儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极。如两点决定一条直线那样,儿童现在的观点和学科中所包含的事实与真理决定着教学”。这一论述出自()0评论“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理。而在于防止他的心沾染罪恶。防止他的思想产生谬见。"这句话中体现的是哪位教育家的何种策略()0评论杜威用来消解传统教育中课程与教学的僵硬对立的是其实用主义认识论的()0评论三年级数学课与四年级数学课所提供的学习经验之间的联系属于泰勒模式中学习经验的()0评论“非指导性教学”的根本目标在于促进人的()0评论提出“学习层级理论”的是()0评论系统确立起课程开发的过程模式的学者,其代表作是()0评论下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中,不正确的是()0评论用一种折衷的态度把学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展并列为课程目标的三个来源的是()0评论
文化典籍以“工作分析”作为其课程开发方法的是()以“工作分析”作为其课程开发方法的是()A.博比特B.查特斯C.泰勒D.派纳正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。