文化典籍与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张()与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张()A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.解决问题学习正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张()0评论对课程或教学计划实际效用的评价,称为()0评论“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是()0评论共同解决问题型教学方法对应的学习方式是()0评论在下列几种评价类型中,最关注过程的是()0评论“人本主义经验课程”内容的基本来源是()0评论建构主义支架式教学的基本特征是()0评论只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断,至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是()0评论“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”,意味着在课程改革中应确立起()0评论中国古代的“六艺”一一“礼、乐、射、御、书、数”,属于学科课程中的()0评论
文化典籍与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张()与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张()A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.解决问题学习正确答案:B★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。