文化典籍目标为“培养好奇心、进取心、关心”的创造探讨式科学教学的阶段是()目标为“培养好奇心、进取心、关心”的创造探讨式科学教学的阶段是()A.把握问题B.推论C.设计验证D.解释正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读目标为“培养好奇心、进取心、关心”的创造探讨式科学教学的阶段是()0评论教育评价的科学水平很大程度上取决于()0评论事物是不断发展的,人类对世界的认识不断深化,因而科学的生命就在于()0评论“以某一集团的平均状况为基准,评价每个对象在这个集团中所处的相对位置”指的是()0评论角色扮演的教学方法给学生提供了一个机会,在一个逼真的环境中去0评论美国医学生理学家佩斯里博士创立的理论是()0评论在人们的求知欲望和求知活动过程中所产生的性格、情感被称为()0评论人的认知结构的主观部分可分为价值规范结构、知识结构和()0评论设计科技活动方案的关键是制定科技活动的()0评论在创造活动过程中处于中介地位,起着突破性的认识作用的是()0评论
文化典籍目标为“培养好奇心、进取心、关心”的创造探讨式科学教学的阶段是()目标为“培养好奇心、进取心、关心”的创造探讨式科学教学的阶段是()A.把握问题B.推论C.设计验证D.解释正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。