文化典籍将教育功能划分为个体功能和社会功能的依据是()将教育功能划分为个体功能和社会功能的依据是()A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的程度正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。发表评论您必须登录才能评论哦~0条回复聚合阅读将教育功能划分为个体功能和社会功能的依据是()0评论“…得天下英才而教育之,三乐也。”出自于()0评论在普及义务教育的进程中,我国颁布《中华人民共和国义务教育法》是在()0评论教育者采用语言、事实等方式影响学生思想意识,提高学生思想觉悟的方法是()0评论最早将课程分为国家、地方、学校三个层次的文件是()0评论“不愤不启,不悱不发”反映的教育方法是()0评论社会实践过程中,教师在安排具体活动时,考虑到活动的计划性,注意活动的可行生,充分利用学校周围的社会客观条件,这遵循了社会实践的()0评论使学生学会科学地安排学习时间,合理地组织学习活动,以提高学习效率,这属于()0评论“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的()0评论教师自己选择、认可并确信的教育观念或教育理念是()0评论
文化典籍将教育功能划分为个体功能和社会功能的依据是()将教育功能划分为个体功能和社会功能的依据是()A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的程度正确答案:A★《布宫号》提醒您:民俗信仰仅供参考,请勿过度迷信!本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。