<<弗洛伊德（上）>>~初显好学的天赋

初显好学的天赋弗洛伊德不仅在家里的表现远远超出弟弟妹妹，在学校的表现更是令同学们望尘莫及。当弗洛伊德9岁时，由于智力过人，加上平时的努力自修，以优异的成绩通过了中学入学考试，比标准的中学入学时间提早了一年。德国和奥地利的中学是八年制。

它包括了中学的全部课程和大学预科的基本知识。

因此，它比一般的中学多学了专业性知识。

在德国和奥地利，这种学校被称为“吉姆那森”。

弗洛伊德从入学开始到毕业都是优秀生。

弗洛伊德受的完全是严格的古典文化教育。

拉丁文和希腊文的学习开阔了他的眼界，同时也让他更加了解古代的世界，因而他对考古学产生了兴趣。

他善于用简单的句子来表达复杂观念，同学大都难以望其项背。

同时，弗洛伊德也学习法文和英文，抽空还自修了西班牙文和意大利文。

他对自然科学的兴趣可能是由《动物的生命史》这本书引发的，那是他在11岁时从学校得来的奖品。

每次他到城郊树林里独自散步，他都常会收集许多植物和花卉的标本带回家中。

弗洛伊德孜孜不倦地看书，他的求知欲很强。

他不仅认真地学好所有的功课，而且喜爱课外读物。

读书对他来说从来不是负担。

看书和思索成了他生活中的主要内容。

他也经常和自己的同学讨论问题，探讨书中的真理，有时还会为此发生激烈的争吵。

为了不妨碍妹妹们的学习，每当在家里与同学讨论问题时，他总是把房门关得紧紧的。

在妹妹安娜的回忆里，她哥哥带回家的男孩子，都是喜欢切磋功课的朋友而非玩伴。

由此我们可以清楚地知道，少年弗洛伊德是一个用功、执着、决心想要成功的孩子。

他很少满足于课文的浅显的内容，总是愿意以课文作为线索，更深入和更全面地探索其他与此有关的问题。

他所钻研的读物很多很广，包括历史、文学、地理、数学、物理、化学、外国语言等各门科学。

除了老师留下的作业，他还会做更多的练习。

他爱解析难题，他善于从那些好像没有解决希望的难题中发现突破口，他常常顺着问题本身所固有的逻辑去进行有条不紊的解析；他也善于创造问题本身所没有的、有利于解题的条件，借助这些新条件，那些起初看起来令人望而生畏的难题会在他手中迎刃而解。

在中学时期，弗洛伊德不仅自己勤奋地学习，还经常主动指导自己妹妹们的功课，帮助她们复习，使她们能克服许多障碍逐步地掌握有效的学习方法。

他甚至充当了妹妹们的阅读导师。

他时常告诫她们不要过早地看一些不适宜的读物。

有一次，妹妹安娜在15岁时看巴尔扎克的小说，弗洛伊德劝她别看。

后来他在自己的《自传》中说：在中学时期，我的成绩连续7年名列前茅，每次班里考试总是第一名，成绩在全校里也是很稳定。

所以我有特别待遇，甚至可以不用参加班里的考试。

由于弗洛伊德的学习成绩出色，他被保送到维也纳大学就读。

维也纳是欧洲最著名的文化中心之一，而且从19世纪中叶到第一次世界大战期间，也是维也纳文化发展的全盛期。

维也纳的光荣而悠久的文化传统为弗洛伊德的精神分析学的形成和发展提供了丰富的“养料”。

维也纳是弗洛伊德的科学创见和伟大学说的摇篮。

由于以上复杂的历史原因，当弗洛伊德进入大学时，他感到明显的失望。

在他的《自传》中写道：我发现别人指望我该自认为低人一等，是个外人，就因为我是犹太人。

我绝对不承认我是劣等人，我一直不懂我为什么要为我的血统，或者如人们那时开始说的“种族”而感到耻辱。

我容忍了对我的排斥，并不感到懊悔。

因为在我看来，尽管受孤立，但一个积极同大家一起工作的人是能够从这个人类的组织中找到某些慰藉或安身之地的。

弗洛伊德为不知走哪一条路，犹豫过很长一段时间。

经过3年犹豫徘徊和动荡不定地选课，一般人通常只花5年时间就可以读完的大学，他却花了足足8年的时间。

最后，当自己没什么选择时，他才把精力投入到医学上面。

早在1872年9月，弗洛伊德16岁的时候，为了准备升大学的考试，他花了1年的时间苦读。

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