姓氏歌怎么编，曾的姓氏歌怎么编

问题：曾的姓氏歌怎么编？ 曾氏姓氏歌，世代传承，源远流长。曾家先祖，勤劳智慧，光宗耀祖。曾门子弟，奋发向前，为国家尽忠。

曾氏家族，团结友爱，和睦相处。

曾家文化，博大精深，传承不息。

#课件# 导语课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。

可全面提升孩子们对于语文的兴趣。

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。

下面是 考 网整理分享的部编版小学一年级下册语文课件：《姓氏歌》，欢迎阅读与借鉴。

　 篇一 　教学目标： 　能正确朗读课文，背诵课文。

　认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

　会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　教学过程： 　初读课文，初步感知。

　自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　老师教读，男生读、女 生读，全班齐读。

　说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄 色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍 　做课本上的问答游戏。

　熟读词语、认识生字、会写生字。

　板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 　老师教读，请学生上台来教读。

　老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大 　声读出来。

　根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学 　上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺 　写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写 　在田字格中。

　（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先 　中间，后两边；先外后里再封口。

） 　说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓 　字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难 　的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　全班一起齐读课文。

　根据课文内容填空。

　木子——（）弓长——（）古月—— 　（） 　口天——（）子小——（）言午—— 　（） 　根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

　姓：，共（）画； 　什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画； 　将下列字与正确的拼音连起来。

　gushiwuxingguanqianzhao 　姓氏古吴赵钱官 　给下列字注音。

　（）（）（）（）（） 　张周官王姓 　齐读课文，背诵课文。

　用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、 　双、方。

　 篇二 　设计说明 　这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些国内姓氏。

整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。

本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。

在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

　课前准备 　1．生字卡片。

(师生) 　2．课件。

(教师) 　课时安排 　1课时。

　教学过程 　诵读导入，激发兴趣 　1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

★《布宫号》提醒您：民俗信仰仅供参考，请勿过度迷信！